Step 3 : Presentation.
1.与学生会话，检查他们回家测量任务完成情况：Hello, A! How tall are you? How heavy are you? 多与几个学生对话，注意强调、纠正centimeter(s)和kilogram(s)的发音。学生汇报测量结果：“I’m 145 cm tall. I’m 45 kg.”
（设计意图：对学生的家庭作业及时检查，培养良好的学习习惯，也为下面的学习创设基础。）
2.练习一会儿后，请一个学生猜老师的体重：“I’m heavier than A. Can you guess how tall I am ?”,用up和down提示其猜出老师的正确体重。学生用“Are you 55 kg ?”猜测教师的体重，直到猜对为止。
（设计意图：利用孩子们的好奇心，激发其对语言学习和运用的渴望。）
3、教师与猜中的学生对话：“How heavy are you?” 学生回答后，老师进行比较：“You’re thinner than me, and shorter.”板书How heavy are you？I’m 52 kg . You’re thinner than me, and shorter.教读几遍。然后检查学生是否会读。学生与教师对话；学说句子，以齐读、小组读和个人读的形式练习句型。
（设计意图：通过不同形式的操练，让学生将本课重点内容熟练掌握。）
4.教师播放Let’s talk课件，让学生观看后回答：How heavy is Zhang Peng ? Who is thinner? Who is stronger? 学生看课件后回答问题。
（设计意图：检查学生对会话内容的理解。）
5．再次放课件，学生跟读对话。
（设计意图：规范学生的语音语调。）
6.请组与组、生与生进行分角色朗读对话。
（设计意图：语言材料的机械操练可以使学生尽快熟悉句型模式。）
Step 4: Practice and consolidation.
1.仿照文中的对话，根据实际自编对话。教师先和一名学生示范，然后要求学生结对练习。（设计意图：引导学生做到正确运用语言材料进行交际活动。）
2.检查练习情况。学生展示对话。
（设计意图：落实练习情况。）
3.教师引出下面话题：If we want to know the weight of someone’s body, we can ask “How heavy are you?”. If we want to know the length of someone’s body, we can ask “How tall are you?”.放课件，展示就脚的大小、腿的长短和头发的长短进行询问的对话，让学生了解如何替换练习对话：