教材分析：
本课时为以单词为主的词汇教学课。在学生理解课文，知道本单元的话题后进行具体的水果类词汇的学习。让学生在情境中学习单词，在句型中练习单词的认读。做到词不离句，单词在句子中学习。
学生分析：
学生已经学习过水果类单词apple, banana。在本单元第一课时中也学习了一些水果词汇。在练习认读单词时所用到的句型Is it a …?也在课文和日常的教学活动中有所涉及，对学生不是难点。在学生学习时清楚地分辨每一个单词的中文和英文的意义有一定难度。
设计思路：
通过课文导入。在句型中学习词汇，在练习中运用、认读词汇。
教学目标：
1. 知识与技能: 学生能够认读水果类单词。学生能够默写单词banana, nut, peach。
2. 过程与方法：学生通过做游戏来运用What’s this? It’s…句型
3. 情感态度价值观：主动了解不同水果的食用方法，了解水果对身体的作用，养成常吃水果的习惯。
教学重点： 水果名称的认读
教学难点： 在情境中使用句子What’s this? It’s…问答。
教学准备：教学光盘、教学课件、水果单词卡片、课文人物头饰
教学过程：
一、导入
1. 复习课文导入。
T: 播放课文动画光盘。
Ss: 逐句跟读课文。
2. 打开书自己指读课文。认读课文中的句子。
3. 以小组为单位表演课文。
T: Now two students in one group. Read the story in role.
PW: 学生两人一组读课文。
小组展示，表演课文。
二、新授
1. 学习新词peach.
T: PPT 出示Mocky. Mocky likes fruits. What does Mocky like? Does Mocky like lemons?
Ss: No! Mocky likes peaches.
T: 让学生跟读peach. 一词多图练习此词。
2. 学习水果单词watermelon, pineapple, kiwi fruit.
T: Do you like fruits?
Ss: Yes. No.
T: I like fruits. What fruits do I like? Can you Guess?
S: 学生任意猜测教师喜欢吃的水果。答案可能涉及到了上课时学习过的单词，在此做复习。
T: PPT 出示watermelon, pineapple, kiwi fruit学习的单词。学习这三个单词。让学生多种方式读单词（逐个读词，小组读词，男女生读词等方式）