1．给学生适当的时间和足够的空间。
由于合作学习耗时较长，这与课堂教学时间的有限性是一对矛盾，再加上课堂（教室）的活动空间很小，无形中就制约了合作学习的实效性。我们是否可以考虑将学生的合作延伸到课外，延伸到广阔的大自然与社会实践中去？若这样，教师又怎样才能更好地发挥“导演”的作用？
2．合作与竞争相结合。
合作学习的代表人物约翰逊认为：“在一个理想的课堂里，所有的学生都应能学会如何与他人合作，为趣味和快乐而竞争，自主地进行独立学习。……合作学习并不排斥竞争与单干，在适合时宜时，竞争和个体活动能够增益于合作学习。”可见，竞争机制在合作学习中是有一定作用的，那么在合作学习中如何处理好合作与竞争的关系，如何使竞争增益于合作学习，将是笔者在以后教学实践需要去探究的问题。