学习目标
1． 认识生字词语，学会应该掌握的生字词语。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段课文。
3． 感悟贝多芬为人民演奏的思想感情，受到皮鞋匠兄妹俩的 相互体贴的美好感情的熏陶。
4． 感受《月光曲》的艺术美，领悟通过想象和联想表达音乐 美的方法。
教学重点
有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的美好情感，学习表达方法。 教学难点： 领悟贝多分弹奏出《月光曲》的背景和表达的情感。 教学方法： 指导读书，自读自悟，交流体会，感情朗读等。
教学准备
课件，学生提前了解贝多芬。 教学过程： 师：同学们喜欢听音乐马？你们喜欢的音乐或音乐家有哪些？谁来跟大家交流一下？ 生1：刘欢的《水浒传》主题歌很好听。 生2：张韵含、周杰伦、刘德华等都是大家喜欢的歌星，他们的歌都受到了欢迎。
“构建有效课堂”之“同课研讨”资料 第 3 页 共 7 页 师：所以，组成“盲”的两个偏旁是“亡”“目”。“亡”的意思就是„„
生1：没有了。
生2：丢失。 师：好。关于生字，我们就学习这些。那么。课文主要讲了什么？
生：贝多芬在德国一个小镇上演出，听到了盲姑娘弹钢琴，盲姑娘和他哥哥的一段对话，走进茅屋，给盲姑娘弹了那首曲子，然后弹奏出了《月光曲》。
师：是啊，一支世界名曲的诞生竟然这么偶然！是什么力量鼓舞了贝多芬呢？我们来读书。 教师朗诵课文第二自然段，同时课件出示词语[幽静 断断续续 正是他的曲子] 请同学们注意这三个词语。你从中得到了什么信息？
生1：天很晚了，还有人练琴，这个人一定非常热爱音乐。
生2：琴声断断续续，说明弹琴人对这支曲子不熟悉，可是他还在弹奏，说明他很热爱音乐，也很喜欢贝多芬的这支曲子。
生3：也许这个人是刚从音乐会上听来的这支曲子，所以他弹得断断续续的，还很不熟悉。
生4：小路很幽静，贝多芬听出了他的曲子被别人弹奏，一定被吸引了，想看个究竟。