教学内容：
苏教版数学教科书（五上）第99页“例8”、“试一试”、“练一练”，练习十九第4、5题。
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理，进一步理解小数近似值的含义。
2、引导学生能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。
3、经历联系现实情境，凭生活经验和理解能力，寻找合理答案的过程，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
理解有时需要用“去尾法”和“进一法”求商的近似值，并掌握求商的近似值的方法。
教学难点：
弄清“去尾法”和“进一法”求商的近似值与“四舍五入法”求商的近似值之间的区别与联系。
教学准备：
多媒体课件、教学情境图等。
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课。
1.写出下面各循环小数的近似值。（得数保留三位小数）
0.87258725…… 1.979797…… 2.95454……
2.计算下列各题，得数保留两位小数。
64.9÷19
提问：你是用什么方法来取商的近似值的呢？
小结：根据要求保留小数的相应位数，除的时候多算一位，再用“四舍五入”法来取商的近似值。
板书：“四舍五入”法
3.过渡：今天我们继续来学习跟商的近似值有关的知识。
板书课题:商的近似值
二、创设情境，探究新知。
1．教学例8
谈话：我们大家都有去商场或超市购物的经验，那我们先来看一个相关的数学问题，你能帮忙解决吗？
（1）呈现问题情境图：一个足球45元，300元最多可以买多少个？
（2）从图中你们了解了哪些信息，要求解决什么问题？该怎样列式？
板书：300÷45
一起计算，教师板书竖式。
提问：你有什么发现？指横式追问：横式上应该怎么写？
（3）接下来，让学生在练习本上试做并在小组里交流自己的想法。
（4）汇报交流：
学生可能出现的情况：