教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀 、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感 情地朗 读课文，通过朗 读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：
在阅读中理 解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感 情。
教学准备：收集有关长城的资料；多教学多媒体课件。
教学过程：
一、激情引导新课
老师：播放音乐《长城长》，学生展示收集资料。
歌曲中唱的是哪里？
今天老师和大家一起走近——长城，了解——长城（板书课题）
【设计意图】在音乐渲染的情境中交流资料，容易使得孩子产生直观而美好的理 解，感觉长城不是那么遥远，为教学做铺垫。
二、初读感知。
请同学们把课本打开，翻到———88页，用自己喜欢的方式读课文，一边读，一边用心感受。（提示不认识的字怎么办？）
谁愿意站起来为大家放声朗 读这篇课文？
上游生一人一段，正音。
老师：同学们读得非常流利，并且做到了不动笔墨不读书，习惯很好。接下来请大家快速浏览课文，
说说读了一遍课文之后，什 么地方给你留下深刻的印象？（交流）长；高大坚固。
老师：如果用课文中的一句话概括一下长城，你觉得应该选哪一句？
师出 示最后一段。
老师：为什 么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?请同学们再来读课文，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。
【设计意图】初读梳理框架，全面感受长城的特点，对培养学学生朗读书及思考的有序性起到潜移默化的作用。及时鼓励不动笔墨不读书，也是对养成良好读书习惯的提醒。
三、细读品味道，积累语言。
为什 么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?谁先来与大家一起分享你的收获？
1、交流第一段。
学生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”我读了这句话，体会了长城的长。
老师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？
学生：13000多里。
师（课件展示）：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗?二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。学生朗读。
老师：我们的操场一圈有二百五十米，而要走完长城相当于围绕操场跑上26000圈。长吗?来，再读。真是名副其实的万里长城，来，全体男学生朗读。