教学目标：
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 。
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
教学过程：
一、认识周长，总结概念
1、活动一
⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？
⑵谁能说说你的腰的长度？
⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
⑷摸一摸你腰的周长在哪。
2、活动二
⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子。
⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？
⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。
⑷全班汇报、互相指正。
3、活动三
⑴出示课本第41页图形。
⑵这些图形的周长在哪里？请你用笔描一描。
⑶学生独立完成后汇报交流。
4、周长的概念
⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？
⑵学生说一说汇报交流。
⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。
⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？
二、巩固概念，探索方法
1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。
2、学生活动。
3、汇报交流：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？
三、实践应用，概括总结
1、 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？
2、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？
3、思考题：
小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？