教学目标：
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法多样化。
2.发展同学们初步的估算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法多样化。
教学难点：
逆向思维的图画应用题。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、创设情境
师：小朋友们你们喜欢跳绳吗？现在我们就一起来模拟跳绳。（手中不拿绳，原地跳）老师给你1分钟时间，比一比看谁跳得多？
学生汇报跳绳的次数。
| 小东 | 小红 | 小亮 |
| 62下 | 48下 | 70下 |
二、探索算法
师：看到黑板上的表格，你能提出什么数学问题？
学生可能会提出很多数学问题，教师再引导学生解决类似“小东比小红多跳几下？”这样的问题。
求小东比小红多跳几下？应怎样列式？
62-48=
你估计小东比小红多跳几下？你是怎样估算的？
现请你算一算得数是多少？与你的同桌交流算法。
让学生汇报各自的算法：
可能会出现以下几种算法：62-40=22，22-8=14。
62-50=12，12+2=14……
教师还要对竖式的写法给予必要的指导：相同数位要对齐，从个位算起。
三、练一练
1.想一想：100-48=
先估计一下得数大约是多少？
现在请你算一算。可能会出现如下两种算法：
100-40=60
60-8=52
99-48=51
51+1=52
重点引导用竖式计算的方法。
2.试一试，让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
3.练一练第1题。让学生独立完成。
4.练一练第2题。理解题意，淘气用50元钱买羽毛球拍，找回了29元，买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生独立完成，再集体订正。
50-29=21（元）或50-21=29（元）
5.练一练第3题
天快黑了,快把小老虎送回家吧!还有一只老虎忘记了自家的号码,你能帮它填好,并把它送回家吗?
6.练一练第4题。让学生把得数填在书上。