教学目的
一、学会六个生字：朋、观、相、童、雷、喷鼻；认识这六个生字的结构；理解六个词语。
二、学习四个偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
三、学习两个句子。
课时支配：二课时。
课前准备
一、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部份，共两张。
二、字词卡片。
三、幻灯片多少张。
第一课时
教学要点
初学生字，学习生字的结构和新偏旁。
教学进程
一、温习搜检，导入新课
①用卡片“开火车”认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②奉告门生：不少生字是通过已学的字拼集而成，今日咱们要讲的生字就是如许一个例子。
二、看图学字
引诱门生察看画面，说说把丹青上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字？
三、拼拼读读
①要求门生翻书拼拼读读生字，并比照丹青进行拼读。
②指名试读，正音。
③老师范读，领读生字。
四、字词教学
师生配合剖析字形，初步理解字义。
①朋：让门生说说这是由哪两个字合起来的？咱们把它叫做甚么结构的字？边书空边说笔划。
②观：让门生说说这是由哪两个字合起来的？咱们把它叫做甚么结构的字？边书空边说笔划。这里的“又”跟咱们已经学过的“又”是不是有区分？然后指出这个“又”是偏旁，跟咱们学过的“又”是有区分的。然后教师树模若何写这个新的笔划。注重跟字“又”的区分。让门生书空几回。
③相：让门生说说这是由哪两个字合起来的？咱们把它叫做甚么结构的字？边书空边说笔划。这里的“木”字跟咱们已经学过的“木”字是不是有区分？然后指出这个“木”字也是一个偏旁，跟咱们学过的“木”字是不一样的。然后教师树模若何写这个新的笔划。注重跟字“木”的区分。让门生书空几回。
上述三个生字的结构是不是有配合处？然后指名让同学说一下。教师末了点出这三个生字都是左右结构的。
下面咱们再学几个上下结构的生字。
④童：同砚们一块儿说这是由哪两个字合成的？它是不是是上下结构？边书空边说笔划。
⑤雷：请一个同砚说说这是由哪两个字合起来的？它是不是是上下结构？边书空边说笔划。这里的“雨”字是不是跟咱们已经学过的“雨”字比起来有点小，这就对了，由于这里的“雨”字是作为一个偏旁。然后教师树模若何写这个新的笔划。注重跟字“雨”的区分。让门生书空几回。
⑥喷鼻：请一个同砚说说这是由哪两个字合起来的？它是不是是上下结构？边书空边说笔划。这里的“禾”字跟咱们已经学过的“禾”字是不是有区分？然后指出这个“禾”字也是一个偏旁，跟咱们学过的“禾”字是不一样的。然后教师树模若何写这个新的笔划。注重跟字“禾”的区分。让门生书空几回。
五、誊写指点
重点指点四个新学的生字的笔划，同时让同砚们晓得差别结构的生字在田字格中应注重若何分配誊写空间，以使写起来的生字有种美感。
六、课后功课
①熟读生字。
②誊写六个生字各10次，注重今日刚学的偏旁的誊写。
第二课时
教学要点
学习六个词语和二个句子，以进一步巩固生字，到达对生字的理解。
教学进程
一、温习搜检，导入新课
①用卡片认读新学的生字、偏旁。
②请几位同砚上来板书这几个生字，其它同砚在下面默写这几个生字。
③通过一个形象的申明：同砚们玩游戏时要是只有一个人玩时是不是会感到没有意思，而两小我玩时会感到分外有意思。其实字也是同样的，要是只有一个孤伶伶的它，它会感到孤单的，以是咱们必要给它找个好朋友。
二、讲解新词语
用幻灯片的情势按序显现要学的六个词语，并在此中配以辅助图片用以申明新词。下面词语未加申明都是事前显现。括号里的内容为可能用到的情形。
①同伙：同砚们有没有同伙啊？教师很想跟人人交个同伙，人人乐意吗？“朋”是有两个“月”组成的，两个“月”在一起，是不是可以成为好朋友呢？然后老师范读“同伙”，同砚们跟教师念几回。
②旁观：同砚们还记得“看见”这个词吗？今日咱们学得这个词也有“看见”的意思。显现“旁观”这个词，无非这个词比“看见”这个词略微正式一点，如咱们说看电视节目，不能说“看见”，而应该说“旁观”，同砚们说对吗？然后请一名同砚起来读一下这个词。老师范读，同砚们随着念几回。
③雷同：教师想请一名同砚解释一下这个词，或者举个例子也可以。同砚解释后，教师指出这个词就是“同样”的意思。同砚们再看一下这个字“相”，它的两部份是不是有雷同之处。对了，它的左右两个字的读音是雷同的。同砚们真聪慧。老师范读，同砚们随着念几回。
④儿童：你们是儿童吗？对了，咱们还有个儿童节呢！谁知道儿童节是几号？请一名同砚起来说说。老师范读，同砚们随着念几回。
⑤雷雨：同砚们看图中的雨下得年夜吗？是不是还听到有声音？同砚们怕不怕啊？这就叫“雷雨”，显现“雷雨”这个词，下雷雨的时刻都有“霹雳隆”的声音，由于这时天公发怒了。（啊！你问为何天公发怒了？教师也不晓得，教师期望你们长大了给教师一个谜底，同砚们乐意吗？）好的，接下去跟教师读几回。
⑥香花：我想问一下有若干同砚去过公园？请这位同砚起来讲一下，公园里有些甚么器材？（很好，无非好象还有些你没说到，你说的都是好玩的，还有悦目的吗？再请一名同砚。）对了，公园里还有很多花，你们觉得这些花香吗？显现“香花”这个词，咱们把这些花叫做“香花”。老师范读，同砚们随着念几回。
接下去请同砚们高声读几回刚刚学过的这几个词语，边读边书空。
三、讲解句子
①显现句子：“儿童公园里花儿喷鼻”，“雷雨事后，太阳出来了”。
②请几位同砚起来念一下，看看谁念得最佳。（人人的显露都很好，咱们给这几位同砚拍手。）
③教师先范读句子一次，接下去同砚们跟教师读。
④用“旁观”和“雷同”这两个词请同砚们造句，把同砚们说的句子都写在黑板上，然后请同砚们说这些句子造得对吗？
四、誊写词语
教师想看看同砚们把刚才学的词忘了吗？出示词语卡片，请几位同砚起来读一下。然后誊写这几个词语和句子。
五、课后功课
①誊写这六个词语五次，句子两次。
②用上节课学过的这六个字组词。每一个字组两个词语。
③用学过的这六个词语各造一个句子。
④预习第二课生字和词语。