课前准备

1．A项教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词贴纸（师生各自准备）。

5．人物图片若干张：正面为图，背面为该人物的个人信息，见图：

6．字母卡片（H, J, K）

7．单词图片和卡片（师生各自准备）。

8．课堂学习评价表。

教学内容

A Listen and stick．

1．本部分利用图画和录音继续引入有关个人信息的问答语：

How old are you? I'm ... years old．

Where do you go to school? I go to ... Primary School．

What's your phone number? My phone number is ....

2．本部分新单词为：old, school, phone, number, you, your, primary school．

3．本部分图画呈现的场景为：学生Zhang Hua报名参加夏令营，外籍教师边询问边填写报名表格。

4．学生借助图画和录音继续感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将有关Zhang Hua个人信息的贴纸，贴在A项空白表格中的相应位置。

5．在本课要求学生学习的语言中，“My phone number is ....”曾在第1册有所接触，“I go to ... Primary School．”为新语句。

6．本课学习内容的重点是学生用陈述句谈论自己的姓名、年龄、班级、老师、学校、电话号码；问句的学习视学生的接受能力而定。

7．本部分学习内容的难点是：学生连贯地用六句话介绍自己。

B Play a guessing game．

1．本部分为学生复习第1．2课的学习内容提供了一个猜测游戏，画面为课堂活动场景。

2．画面中提供的语言仅为活动过程中使用的语言，不要求学生掌握。

3．游戏方法请看教学建议第7条。

C Learn the letters．

1．本课学习含有元音字母A名称音的三个辅音字母H, J, K。

2．本课与辅音字母H, J, K相关的三个单词是：hand, jump, kite．

3．学生初步知道辅音字母H, J, K在单词中的发音。

4．本课中字母书写的难点为：1）小写字母k的笔顺；2）小写字母j往下写时要写到第四线。

教学建议

1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第1课的学习内容进行复习。如，可以做第1课的角色扮演活动（见第1课教学建议第7条）或请学生介绍自己等。

2．本课A项的学习方法与第1课该项基本相同，同样是以旧带新，复习感知，然后进入“听和贴”的活动。此环节活动建议在复习活动的基础上引出新的内容。如：学生在进行角色扮演或介绍自己时，教师利用插话的形式，问：Where do you go to school? 同时教学生说：I go to ... Primary School．或问：What’s your phone number? 同时教学生说：My phone number is ....

3．学生在感知了新语言的基础上，教师出示教学挂图，介绍图画，然后请学生带着问题听录音。如：What can you see in the picture? Where is it? What is the girl doing ? Look at the picture and listen to the tape, Please．Then answer the questions: What's the girl's name? How old is she? Where does she go to school? What's her phone number?

4．学生听录音后看图回答问题。

5．学生观察教科书中的图，并在教师的帮助下辨认文字和名卡，学生根据听和看到的，将“word box”中有关信息的贴纸贴在表格中的相应位置上。建议贴纸活动由学生独立完成，教师仅帮助学生辨认文字，不做具体指导。

6．学生做完贴纸活动后，教师应帮助学生对新语句进行练习，如互相询问电话号码、学习名称、年龄等，然后用陈述句试着谈论自己。

7．B项的猜测游戏是一个角色扮演模拟练习，因为本课学习内容为师生共知的信息，所以采用角色扮演练习方式。具体操作方法如下：学生以小组（四至六人为好）为单位进行活动。活动前，教师准备若干张人物（男孩、女孩或动画片中的人物均可以）图片，在图片背面写好该人物的个人信息，见教具准备第5条。活动时每位学生挑选一张自己喜爱的人物图片（学生挑选到谁的图片就扮演谁），并根据图片背面提供的信息填写名卡。名卡填好后，以小组为单位将名卡放在一起。活动时从组内的任意一位学生开始，模拟图片中人物介绍自己，介绍时不要说出名字，在介绍的过程中，介绍人可以用陈述句，小组的其他成员可以发问，最后从所有的名卡中找出说话人的名卡，并说出他 / 她的名字（此项也可以小组为单位填写一张名卡，然后以班级为单位开展活动。）

例：Student A's name is Jack．

A: I'm nine years old．

Ss: What class are you in?

A: I'm in Class 4．I go to Peach School．

Ss: What's your phone number?

A: 7402551．

Ss: （Show Joy’s name card）You are Jack．

8．字母的基本学习方法请参考第1课。其它请注意：

1）因为辅音字母在单词中不发字母名称音，教师在帮助学生学习字母在单词中发音时，可以采取如下方法，先念字母名称音，再念字母在单词中的发音，然后念单词，如：k-k-k [ kei, kei, k ], k-k-kite [ k, k, kait ]。

2）小写字母k的手写体学生容易写错，教师要先多示范几次，待学生看清楚后再动笔写。

9．录音材料：

A项: DIALOGUE

Woman: What's your name?

Girl: I'm Zhang Hua．

Woman: How old are you?

Girl: I'm 9 years old．

Woman: Where do you go to school?

Girl: I go to Dongfang Primary School．

Woman: What's your phone number?

Girl: My phone number is 4232645．

NEW WORDS: old, school, phone, number, primary school

B项：DIALOGUE

What class are you in? I'm 9．

I’m in Class 4． Where do you go to school?

What’s your phone number? I go to Dongfang Primary School．

My phone number is 7984223． You are Jack．

How old are you?

C项：Learn the letters．

H, J, K

Hand, jump, kite

课堂学习评价

1．引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。在表格2中方框内画上评价标记。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

— 仍能保持英语学习兴趣的学生有多少人？

— 能够用英文介绍自己的学生有多少人？

— 能够用英文询问别人的学生有多少人？是谁？

— 能够正确辨别字母在单词中发音的的学生有多少人？是谁？

3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

— 学生在进行猜测游戏时，教师观察记录。

— 学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

— 学生进行pair work，互相介绍自己，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。