瑞吉欧教育系统在其哲学观和教育学理念、方法和管理等方面发展了一整套独具特色而又富有创意的体系,让幼儿教育的理论和实践工作者从不同的角度和立场都能感受到它对幼儿教育的价值,而这些价值正是当今世界幼儿教育改革所关注的东西。
八十年代以后,随着改革开放,我国的幼儿教育改革也蓬勃开展。这场以幼儿园课程改革为突破口的改革迄今已历时近二十年了。在二十年中我们经历了曲折，在反复尝试和实践中我国的学前教育工作者在教育理念上发生了根本性的变化,在教育实践方面也有不少的改革和创新。在不断学习、不断反思的基础上，我
们对儿童发展、儿童游戏、发展与教学的关系、教师的角色与作用、师生的互动、幼儿教育机构的组织和管理、幼儿园环境的创设与运用、幼儿园课程设计与评价、家长和社区的参与等一系列幼儿教育的基本问题有了深一层次的认识和理解。我国学前教育工作者欣喜的发现，瑞吉欧教育系统在教育理念上的阐述和在教育实践中的展现与自己思考之间的距离并不很遥远的时候,他们就满怀热忱地伸出双臂接纳瑞吉欧教育系统。
Q：瑞吉欧教育的本质是什么？
A：瑞吉欧教育系统的本质在于，幼儿教育既要顺应儿童的自然发展，强调儿童自主的活动，又要将儿童的发展纳入有目的有计划的轨道，在适当的时机通过教学去促进儿童的发展，即要处理好幼儿自发生成的学习与教师有目的有计划的教学之间的关系。
Q：瑞吉欧教育体系对中国的教育改革主要的启示是什么？
A：首先，在设计和实施幼儿园课程时，瑞吉欧教育系统能够为我国幼儿教育工作者如何处理幼儿生成的活动与教师预定的活功之间关系提供一种样板。这一关系的处理，正是当今我国幼儿园课程改革的要点和难点之一。第二，瑞吉欧教育系统对我国幼儿教育工作者的另一个重要提示是，在开发儿童的潜能过程中，逻辑思维的开发是极为重要的。这种提示，对于我国幼儿教育工作者深入思考开发儿童的什么潜能和如何开发儿童的潜能的问题是很有价值的。第三，瑞吉欧教育系统特别强调儿童语言的发展（包括各种语言的发展）对促进儿童认知和人格的发展的重要性，这对于我国幼儿教育工作者也是有所启发的。