引导幼儿学英语三法
引导幼儿学英语三法
三岁前幼儿的教育是一种逗引性的教育，这就决定了我们对幼儿的教育态度和教育方式。当然，幼儿学英语也不例外。
1、情感语言引导法
老师上班除了体态自然，精神饱满以外，更应富于情感，积极地于每位幼儿交往。如早晨接待，老师应热情地于每位幼儿打招呼：“Hi”或“Morning”并可结合摸摸幼儿头部，面颊或与幼儿握握手“Howareyou”幼儿不仅感到老师的亲切，更能开口跟随老师说英语。又如：让幼儿围坐老师身旁，对幼儿说：“Now,Letscalltheroll”用歌曲“Howareyou”或（早上唱）“Goodmorning”（中午唱）“Goodafternoon”（晚上唱）“Goodevening”点名，幼而一边拍手一边听歌曲，被点到名的小朋友，老师可以轻摸一下头，或点一下手心，幼儿个个很开心，在这种氛围中很容易说英语。
2、游戏
3、活动引导法
三岁前的幼儿正处在动作感知阶段，他们在对动作的探索中求发展。在组织幼儿活动时老师可用儿歌引导“PuppyPuppy真能干，请到Mammy旁边站一站；RabbitRabbit真能干，请到Daddy旁边站一站。”用歌曲形式：“我拿圈圈，我拿圈圈，红圈举起来，小Puppy在哪里，请你套起来；我拿圈圈，我拿圈圈，绿圈举起来，Rabbit在哪里，请你套起来。”又如游戏“Chickandduck”老师让幼儿围坐老师身旁成圆。老师一个一个轻抚幼儿头部说“Chickchickchick……duck”当摸到头的幼儿被称之为Duck时，此幼儿站起来去追游戏者“Chick”幼儿不仅玩得尽兴，而且易在情绪高涨氛围中开口说英语。
4、体态语言激励法
老师的一举手，一投足都会给幼儿留下极其美好的印象。因而老师必须充分利用自己的体态语言，如眼神，面部表情，姿态，手势和空间距离，时时来完成鼓励幼儿，达到最佳表扬，赞许，让幼儿个个开口说英语的传播效果。