本课以去图书馆为话题，学习如何运用please和 don’t描述图书馆规则，并将所学的知识融会贯通，让学生能了解万事皆有规律，我们应该遵循规律以及规则。因此我以培养学生学习兴趣，提高活动的实效性及培养学生综合语言运用能力为主要目的进行教学设计。

通过本课教学我感觉已达到了最初预设的效果。

1、通过语言或者肢体语言给予激励和评价，通过调动课堂气氛激发学生的兴趣，使各种教学活动更具有实效性。通过本节课的学习，学生应该能综合运用所学的词汇和句型，自如地进行school rules的总结，这也是本课的重点之一。在进行活动时，我通过大量的引导和观察，最大限度地激发了学生的表达欲望。

2、抓住小学生好奇心强的心理，我设计了猜地方的游戏，提高了课堂活动的趣味性，使学生在轻松的环境下学习，语言点在游戏的过程中自然的呈现出来，并得到了训练。同时利用多媒体课件展示与图片相关的资料， 引导学生在一定的语境中轻松的理解单词和句子，并训练表达方法。课堂活动生动活泼。

3、在处理课文对话时，我运用了任务型教学法，即通过听、看的形式，让学生根据对话内容对教师设计的问题进行回答。在训练学生听力技能的同时，也锻炼学生概括总结的能力，使学生自主的将新旧知识构建起来，达到预期的教学目的。

4、指导学生学会在一定的情景提示下，理解语言并运用语言的能力，为完成任务而自主观察、模仿、积极思考、善于分析、并归纳总结的能力；另一方面，指导学生如何与学习伙伴进行沟通、交流与合作，从而互相学习，互相激励。本课中，我不断用一些真实的物品和色彩鲜艳的图片吸引学生的注意力，引导他们通过自主观察、分析和思考，提高学习能力；其次，我设计了猜一猜的活动，以活跃课堂气氛，调动学生的积极性；最后的合作完成任务活动，我用学生身边熟悉的事物作为语言素材，这样让学生的学习更主动，更有效。

5、最后的拓展运用环节，我设计了一个让学生自己制定school rules 的活动，通过这个综合性的活动，既能将本节课所学到的知识进行巩固运用，又能将旧的语言点挖掘并激发学生的表达欲望，联系生活实际，使语言表达更真实，能提高学生参与的积极性，也是我合理运用教学资源的一个体现。

当然在整节课中也存在一些不足之处：由于对时间的把握不够准确，学生对课文的朗读不是很到位，如果有更充足的时间，相信学生对重点句型的训练会更充分一些。同时在拓展环节如果能有更多的小组上来展示他们的小组合作成果的话，我相信效果会更好一些。