师：人的生命是可贵的，但是邓世昌为了祖国，连生命都可以不要了。
师：你想送给他什么话？
师：同学们，我们也是中国人，在我们身上也流着和邓世昌一样的血。让你的热血沸腾起来。让我们也像邓世昌那样勇猛。带上你的感受读读这句话。
师：好样的，你便是邓世昌，你怒视着敌人，把你胸中的火吐出来。
请生读。
师：想读的孩子站起来，昂首挺胸，来吧！
生齐读。
师：那描写邓世昌动作的词语和句子呢？
邓世昌登上驾驶台……猛冲过去。
从他的动作中，你能感受到什么？
师：好一个视死如归的邓世昌，“归”是什么意思？
师：谈谈你回家时的心情。
师：邓世昌是把什么当作回家？
师：他面对死亡，像回家一样的轻松，快乐，为什么？
师：一起来读一读。
师：意外发生了。
CAI出示“致远的甲板……纷纷跳水逃命。”
师：读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？
敌人的手足无措、惊恐万状更反衬出了邓世昌和士兵们——英勇无畏。
重点二：品读并指导在第6段批下自己的感受。
师：战斗快结束了，致远不幸中了鱼雷沉没了。让我们一起来读第6段。CAI音乐。
师：此时，你有什么感受？你有什么想法都可以把它们批在旁边。
生批。这时，教师要注意巡视学生中写感想的，有疑问的，用符号画的。
师：现在，咱们来交流一下你的旁批。
生上展示台展示旁批。
师：说说你的旁批。先是感想、用符号勾画的，后是疑问。
邓世昌的死是有他的价值的，让我们齐读最后一段。
师：这就是邓世昌，他勇猛善战，顽强抗敌，视死如归，舍生取义。
他是中国人民心中的——英雄。
四、拓展
师：此时，你想怎样表达心中对这位英雄的敬意？
师：同学们，在保卫祖国的战斗中，还有很多这样的英雄，希望同学们能多去阅读，用这样的方式来铭记这些英雄先辈们。
【教学目标】
1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
【教学准备】
1.生字卡片，独立的句子、词组。
2.预习课文。课前把课文读熟，标段。
【教学重点】
完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。
【教学难点】
体会人物的内心世界。