教学准备：
收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一. 赠送名言，质疑激趣
1.赠言：今天夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：
并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。------普通鱼贩
2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。
预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？……
3.揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫《鱼市场的快乐》。
二．学习课文，领悟道理
（一）整体感知课文
自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
（二）释疑悟道
1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么？请你谈谈
请你将每天换一个词，来谈谈。
换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：……
换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快；
师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2. 你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。
3. 这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。
4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其……不如……选择后者。
5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。
6.练读：改变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为……
当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满足不了别人的要求，于是……
当夏天，鱼容易坏掉时，他们想……
7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？引读“于是，他们不再抱怨……”
8.从“把卖鱼变成一种有趣的游戏，笑声一串接一串，创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工作吗？
三．体验快乐
（一）体验快乐
1.再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指导体会句子的意思
A他们面带笑容，像合作极好的……
你读了这名话后体会到什么？（有趣，好玩、很愉快）把这种感觉送句子中去读。
B大家互相唱和……
你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。