教科版五上：《写作入迷的巴尔扎克》教学设计

小学语文五年级上册快乐读书屋 三

课题

《写作入迷的巴尔扎克》

课型

略读课

主备人

兆麟小学 冯清华

教学目标：

1 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2 认识“篇、妮、魔”等10个生字.

3 读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟做事要全身心投入才能取得成功的道理。

教学重难点：

从巴尔扎克写作入迷的故事中感悟悟做事要全身心投入才能取得成功的道理。

学习流程

环节

学案

导案

课前预习导学

1、读课文3遍，感受巴尔扎克写作入迷时达到了什么程度？

2、巴尔扎克是­­_____世纪法国伟大的­­­______作家，他的作品被誉为­­­­“_____________________”。

3、作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事？给每件事加上小标题。

教师指导小组长组织完成后引导汇报

知识链接

简要介绍巴尔扎克

课堂学习研讨

1、 文章用四件事向我们展现了巴尔扎克写作入迷的程度，文章是怎么概括的？请找出并画一画.

2、 小组讨论：2、8自然段和这4件事之间是什么关系？（总—分-总）2自然段和8自然段又是什么关系？（首尾呼应）这4件事作者在笔墨上有什么不同？（有详有略 详略得当）

3、 把感受最深的部分多读几遍，在同小组的同学交流体会.

1、引导学生画一画，在相关语段批注。小组交流形成共识，小组长总结归纳。

2、教师巡视指导，关注学生自主学习及参考度.指导学生朗读。通过多种形式的朗读，进一步体会巴尔扎克写作入迷的程度

课内训练巩固

通过学习巴尔扎克写作入迷的故事，你在写作文时能获得哪些启示？

“一天清晨。。。。转身走了”这段话中。你认为巴尔扎克是一个怎样的人？

指导交流，

适当点拨

当堂检测评估

1.填合适的词语

（ ）的作家 （ ）的命运

（ ）地争吵 （ ）地谈论

2．选恰当的成语填空

（一日千里 一泻千里 风驰电掣）

A.最快的流水（ ）

B.跑得最快的马（ ）

C.最快的速度 （ ）

3.天空和大海布满了金光。（扩写句子）

4.龙虾在水中游动。（改为拟人句）

教师巡视检查学生学习效果。

课后拓展延伸

1.阅读巴尔扎克的有关事迹。

2.学习巴尔扎克的格言：持续不断的劳动是人生的旋律，也是艺术的旋律.

板书设计

快乐读书屋三 写作入迷的巴尔扎克

痛骂作品中卑劣的人物

入迷谈论作品中的病人

含泪痛悲高老头之死

创作忘我，不识家门

我的收获：