. 知识与技能：使学生掌握 100 以内数不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法：鼓励学生独立探索，充分发表自己的想法，从而培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的思维习惯和创新意识，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
重点：掌握计算方法。
难点：准确计算。
教学准备：教师：课件
学生：计数器、小棒
一、复习旧知，故事导入
1. 师：今天，老师给你们介绍两位新朋友。 ( 课件：两只兔子 ) 小黑和小白是一对兔子兄弟，他们俩可喜欢吃萝卜了。这不他们又来到了山羊爷爷的小菜园，准备拔萝卜。 ( 课件：菜园 ) 听听山羊爷爷怎么说， " 拔萝卜可以，不过你们要先回答对我提的问题才可以啊。 "
课程资源 ：
资源利用：
( 由生动有趣的故事引入，并辅助于声象并茂的课件，激发学生的学习兴趣。 )
2. 出示复习题
我们来帮兔子兄弟回答问题好吗 ?
30+50= 64-4= 37-30= 6+72=
70-20= 38+20= 58-5= 4+44=
（通过情境复习旧知识，不枯燥乏味，提高了学生的积极性。）
二、合作交流，探索新知
1. 师：在小朋友的帮助下，兔子兄弟终于可以开始拔萝卜了，看看他们拔了多少呢 ?( 课件录音：黑兔 " 我是小黑，我拔了 36 个萝卜；白兔 " 我是小白，我拔了 23 个萝卜。 " )
2. 提问题，列算式
①小朋友，你能根据兔子兄弟拔的萝卜数提出数学问题，并列出算式吗 ?
②生提问、列式
小白和小黑一共拔了多少个 ?36+23=
小黑比小白多拔多少个 ?36-23=
小白比小黑少拔多少个 ?36-23=
3. 自主探究，掌握算法
（ 1 ）现 在我们先来解决第一个问题， 36+23= ，你会算吗 ? 自己试一试，可以利用你手中的小棒和计数器，也可以用口算的方法来考虑。
（ 2 ）学生自主探索，尝试解题方法。
( 培养学生自主探索与用多种方法解决问题的意识，开阔学生的思维。 )
4. 介绍竖式
（ 1 ）除了用以上的方法以外，我们还可以列竖式计算，你看 ( 课件演示：竖式的写法与计算过程 )
（ 2 ）仔细观察：竖式计算要注意什么 ?
( 相同数位要对齐，个位与个位相加，十位与十位相加。 )
5. 进行减法计算
（ 1 ） 36-23 你会做吗 ? 用你喜欢的算法算一算，并说给组内小朋友听一听。
（ 2 ）组内交流
小朋友，在我们的帮助下，兔子兄弟不但吃到了萝卜，还学会了计算，他们可高兴了，我们和他们说再见吧。
( 在学会加法计算的基础上，让学生合作解决减法计算，培养了学生的合作意识，有助于知识的迁移。 )
三、巩固新知，夺取红旗
小朋友这一课表现得真不错，下面我们来玩一个夺红旗的游戏好吗 ? 我们以小组为单位来做题，如果组内四人都回答正确，就可以在本组的橡皮泥座上插一面红旗，比一比，看哪个组插的红旗多。
( 练习部分采用夺红旗的竞赛形式，使学生学习兴趣高涨，还培养了学生的竞争意识。 )
1. 竖式计算
56 75 63 36
+ 23 - 24 + 5 + 22
--- --- --- ---
（ 1 ）独立完成
（ 2 ）集体订正
（ 3 ）找一道题与同桌说说做法
2. 森林医生
书第 29 页 - 4
（ 1 ）独立完成
（ 2 ）组内讨论、订正
3. 一把钥匙开一把锁
23+16 76+24 88-14 25+40 68-22
65 39 46 100 52
( 培养学生认真仔细的学习习惯。 )
4. 书第 29 - 3
①说说图上画了什么 ?
②你能提出什么数学问题 ?
③独立完成
④集体订正
5. 书第 29 页 - 5
（ 1 ）在北京举办的 2001 年世界大学生运动会上，获得金牌数前三名的国家如下表。
（ 2 ）观察统计表
（ 3 ）独立完成书中问题，集体订正
（ 4 ）你还能提出哪些数学问题 ?
5. 20 道口算题
资源利用：
( 此处安排的口算，可以给学生放宽时间，旨在检验学生本课掌握的准确程度，并与课前的学情调查相互比较。
7. 统计红旗面数，公布比赛结果
四、全课总结
本节课你学会了什么 ?
五分钟测试：用竖式计算看谁能全算对。
56+23 75+24 63+5
教学反思：
由于本课的设计理念努力向课改精神靠拢，课堂上教师运用生动的语言并辅助于学生喜闻乐见的课件，使学生没有感觉到计算课的乏味，都能积极参与到学习活动之中。看一节计算课成功与否，其中重要的一点是要看学生是否有效的掌握了计算方法，并能准确的计算， 这一点，在今后的计算教学中还应加强。