一 设计意图
在一次户外活动中，我带领本班幼儿进行排球比赛。有个小朋友问我：老师，为什么皮球会弹起来？我回答说：因为它有弹性。那什么又是弹性呢？听到这样的问题，我认真的进行了思考，于是我设计了本课——《有弹性的物体》，让幼儿在操作中找到问题的答案，进一步了解弹性在生活中的应用。激发幼儿的探究热情，培养幼儿的创造性思维和对科学的探索精神。
二 说教材
随着科学技术的迅猛发展，弹性在人们生活中应用越来越来广泛。幼儿在日常生活中接触了许多弹性物体，并且非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”于是，我抓住幼儿这一兴趣点，根据设计本次科学教育活动——有弹性的物体。活动中，我提供了大量的材料，让幼儿主动操作，在玩中探索，发现弹性秘密，认识弹性的特点，并学会用自己的方式记录下来，理解弹性在人们生活中的广泛应用，从而培养幼儿的创造性思维和对科学的探索精神。
三 幼儿情况分析及活动目标
我班是六岁的幼儿，此时幼儿的探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目标为：
1 感知，探索物体的弹性，了解弹性在生活中的作用。
2 学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现
3 在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
四 教学重点与难点
本活动的重点是让幼儿在自主的探索活动中，感知物体的弹性这一科学现象。难点是如何让幼儿在探索、谈论、交流中进一步了解弹性的特点。
五 准备活动
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1 提供多种多样的弹性玩具布置“游乐园”。
2 因为我班幼儿已经具备了一定的比较分析能力，所以我准备了许多有弹性的物体和没有弹性的物体，比如说皮筋、拉力器、弹力球、皮球、玻璃球、纸等物品。让幼儿在操作实践中进行比较，获得进一步的感知。
幼儿记录卡
六 教学方法与学法
1 情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个有趣的能够引起孩子探究动机的情境是科学教育活动的关键，因此我在活动中以到“游乐园”去玩，发现玩具中的秘密的情境引入，为幼儿主动探究，积极思维提供了良好的条件。
2 动手操作法：它是幼儿科学活动的基本方法。我为幼儿提供大量的丰富的操作材料，引导幼儿主动积极的参与活动，直接操作、反复体验，主动探索，通过玩一玩、说一说、记一记、想一想、找一找等多种形式让幼儿真正体验和了解弹性的特征，并激发幼儿学科学的浓厚兴趣。