教学过程：
Warm up （ 热身）
活动一：说歌谣
教学参考时间：2分钟
（1）教师播放五年级下册第7页Let’s chant部分歌谣的录音，学生跟说。
（2）让学生说一说改编的歌谣：
Last weekend I played football.
What did you do?
Last weekend I watched TV.
What did you do?
…
活动二：链接游戏
教学参考时间：4分钟
（1）教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。教师首先提问，回答问题的学生答题完毕后再提问下一名学生，使大部分学生都能参与进来。如：T: What did you do last weekend? S1: I played football. What did you do last weekend? S2: I cleaned the room. What did you do last weekend? S3: ….
（2）三个学生一组，教师分别出示Let’s learn A图片，第一名学生要看图说出短语，第二名学生说出这个短语的过去式形式，第三名学生拼出这个短语。其他学生要对他们的答案进行判断。
2、Presentation （新课呈现）
活动三：视听训练
教学参考时间：5分钟
让学生观看Story time部分教学课件或听录音。
教师对此部分提问：What did Zoom do last weekend? Tell me, please.(教师强调Tell me, please.用动作使学生明白其意义，为后面的歌曲教学做准备。)学生回答问题。
如果有学生回答出went to the park或went fishing，教师可顺势教学这两个短语。如果学生在回答中没有提到这两个短语，教师可引导学生回答：Did Zoom go the park last weekend? Did Zoom go fishing last weekend?当学生做出正确回答后，启发学生用完整句子说出Zoom went to the park last weekend. Zoom went fishing last weekend.
活动四：学一学
教学参考时间：6分钟
（1） 教师提问：Do you know what our friends --- Chen Jie, Amy, Wu Yifan, John and LiuYun did yesterday? 学生观看自制教学课件或看图片听录音。
学生回答教师提出的问题：What did Chen Jie/Amy/Wu Yifan/John/ LiuYun do yesterday?
教师出示短语卡片，让学生认读短语并纠正其错误发音。特别提醒学生注意read的过去式及读音。
听录音跟读短语。
活动五：角色扮演
教学参考时间：4分钟
教师放课文录音，学生跟读对话。
以小组为单位，让学生分别扮演教学课件或图片中的人物进行对话练习。
（3）请各组到前面表演对话，选出优秀小组。
活动六：唱一唱
教学参考时间：5分钟
教师播放Let’s sing 部分录音，学生听歌曲。
学生回答教师提出的问题：What did Mike do last weekend? Mike went to the zoo.
教师在黑板上贴出动物园的图片，接着问：What did he do in the zoo?
教师拿出三幅图贴在黑板上，提问学生：What animals are they? S: They are bear, crocodiles and kangaroo.教师指图让学生学说fed the bears, crocodiles and baby kangaroo.让学生说出Mike fed the bears, crocodiles and baby kangaroo.
教师提问：What did you do on Saturday? Tell me what you did last night.当学生回答后，教师说I’ll tell you what I did. I … on Saturday. I … last night.
教师再次播放歌曲，学生跟唱。
熟练之后可让学生对唱。
Let’s play ( 趣味操练 )
活动七：举一反三
教学参考时间：3分钟
师生一起进行动词原形与动词过去式快速转换的抢答赛，如：
T: Go to a park
S: Went to a park
T: Watch TV
S: Watched TV
…
（2）让学生用转换后的短语说句子。
活动八：看谁记忆好
教学参考时间：5分钟
让学生用几秒钟的时间记住P31/Let’s play部分表格中的内容。
学生不能看书，两人一组做问答练习。看谁记得准、答得正确。
教师鼓励学生将六个人物所做的活动进行整体表述，形成一片小短文。
4、Consolidation and extension （巩固与扩展）
活动九：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）活动手册Listen and write the names.让学生先看图说一说，再听录音，然后在相应的横线上填上短语。
（2）活动手册Look at the pictures again and finish the passage.让学生看上面的图片完成短文。
活动十：小结
教学参考时间：1分钟
本课我们在学习了对过去时间内所做的事情进行问答的基础上，还学习了不规则动词的过去式形式及短语。
5、板书
6、文化之窗
教材Good to know部分。
教师出示准备好的各种标志牌，请学生讲讲各标志的含义（本部分的四个标志牌分别表示：No fishing, No swimming, No dogs peeing, No dogs pooing），和学生一起讨论环境保护的重要性。鼓励学生课下自己设计一些标志图，下节课带来全班一起传阅。
教学重点：
1、听、说、读、写短语：went to park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。
2、句型：What did you do yesterday? I went/read ….
教学难点：
学习并掌握不规则动词的过去式。
课前准备：
教学过程中所需的图片（ Let’s learn）、录音（let’s learn, Let’s sing）。
本课时的动词短语卡片。
Good to know部分四个标志牌的看片及更多类似的标志牌。