《桥》教学片断
师：可以肯定，当时还有别的党员也排在队伍的前面，可为什么老汉独独揪出自己的儿子？（挖掘出一个矛盾的问题）
生1：可能是老汉家里还有老母亲等其他亲人，老汉希望儿子不会有危险，可以去照顾好家人。
师：你认为这位同学理解正确吗？
生2：我认为也有可能，但这只是猜测。我认为是老汉为了稳住这个混乱的局面，只有把自己的亲儿子揪出来，才能够让大家佩服。
师：你很会思考问题。老汉真是一个好的党支部书记。
生3：我赞同。老汉只有做出表率才能以礼服人。
生4：是的。我知道毛主席也把自己的儿子送到朝鲜战场上去打仗。当他儿子牺牲的时候，毛主席都带头将儿子的遗体留在了朝鲜，而没有运回国内。
师：你的思考更加全面，能够联系到别的事情。如果当时老汉揪的不是自己的儿子，可能会出现什么结果？
生5：老汉就没有威信了，大家都会只想着自己，拼命在桥上挤来挤去。
师：那么，木桥可能立即垮塌，大家都可能失去生命。
师：由此，我们更加可以看出老汉是一个——
生：大公无私，办事果断的人！
这里，我们发现，课文描述的“亲情”与“民情”由对立其实走向了统一，形成课文有机的统一体。