教材分析：

教材分析：本课是外研版新标准英语第五册第九模块的第一单元。本单元主要是询问他人的情绪，学会表达不同的情绪。本课通过训练学生运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及询问他人的情绪状况，以达到新课程要求学习语言重在培养学生的实际运用和交际能力。

学情分析：

我的学生年龄在十一岁左右，英语基础很差，喜欢直观思维，生性活泼好动，难点需要反复教读和训练才能接受，他们也渴望获得更多的锻炼机会。因此我采用活动途径，比如唱歌、猜词、竞赛等等，倡导学生参与，指导学生充当“小老师”是本课的主要学习方法。

教学目标：

1 知识目标

单词：feel, sad,miss, bored, angry, nothing,secret, tell, surprise,

重点句型

Are you feeling sad /bored/angry/happy?

I feel sad/ bored/ angry / happy…

2 能力目标

能根据图片或实际情况，询问他人感情的语句并回答。

Are you feeling …？/ I feel…。

3 情感目标：谈论情绪和感受，培养学生有学会关心他人。

教学重点：

（1）、重点词汇：feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, surprise；

（2）、重点句型：Are you feeling …… ? 及答句Yes, I am. \ No, I’m not.

教学难点：

（1）、一般疑问句人称转换后的正确回答；

（2）、与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。

教学过程：

一、热身

1. Greetings

2. Sing a song:

Tisten and guess : What’s this song ? （放音乐）

Ss: Happy brithday .

T:Tomorrow is Amy’s brithday,can you sing the song again for her ?

Ss:唱生日歌……

二、新课教学

1、T:You sing verygood.Amy will be very happy ,I’m felling very happy,too .Are you felling happy?出示单词卡feel教学：跟读、分组读、开火车读。

T板书：Are you felling happy? Ss:Yes,I am.

T板书：Yes,I am.

T：If you are not feeling happy.You can say—No,I’m not.

T板书：No,I’m not.

答句练习：A.T点头、摇头示意学生用肯定否定回答；

B.T用高兴和难过的表情示意学生用肯定否定回答。

T（ask some students）：I’m feeling happy.Are you feeling happy? （师生、生生、生师之间练习）

当有学生回答No,I’m not. T问：What’s the matter?

学生可能会说：“没什么。”

T:（帮助学生说）Nothing.出示Nothing单词卡教学，边读边做动作。

板书并领读：What’s the matter? Nothing.

2、T：OK,Please look at me. Now I’m feeling ……（教师分别做出sad\bored\angry的表情让学生猜并用单词卡同步教学，在不同的心情时指导学生用不同的音调读单词）。

T：Please show your feeling.（老师出示单词卡让学生做表情）

在讲每个情绪单词时，运用I feel……提前给孩子语音方面的提示。

T：Now, let’s do an exercise.（画出四个面孔表情和四个单词连线。）

3、T: Now please do exercises with your partner.（给学生时间，让他们和同桌做表情和句子表达练习，熟悉句型。）

4、game

请学生上台，从四个面孔中任意抽出一张藏于背后，由同学来猜他现在的心情。

S2: Are you feeling …？ S1: Yes/ No.

5、New text

⑴Listen，what are they talking about?

⑵再听录音，找出不明白的新单词，让懂的学生当“小老师”帮助解答，老师出示单词卡教学。

⑶再听录音，设置问题，进一步理解课文内容。

Is Lingling feeling sad? Does she miss China?

Is Lingling feeling bored? Is Lingling feeling angry?

What’s she think about? What’s she going to do?

师生问答环节，教师要指导学生注意人称的变换。

⑷模仿点读笔，跟读，教师对语音语调进行指导和要求。

⑸小组读课文，合作朗读课本或分角色读，采取不同的方式进行读课文。

⑹小组展示。

6.练习Part3

听音看图回答问题，将答案写到图片下方。教师提示人称的变换回答时的注意事项 。请学生回答，分组统计正确人数。老师再次提问，正确的学生回答，错误的同学跟读。

三、练习、小结

同步练习册《天天一百分 》33页单项选择题，按课文内容填空题。

教师小结课文重难点，说说学生的学习情况。

四、作业

课后与好友交流谈论他人的情绪状况；单词（happy\sad\angry\bored）造句。