（课前谈话）
老师：你们学校的版图上写着四个字，哪四个字?
学生：爱我中华!
老师：你们天天能看到祖国的版图，（示地图）能在地图上找到你的家乡太原吗?再找一找我的家乡哈尔滨。
学生：（在地图上找）
老师：我这次来坐了两天的火车才从哈尔滨来到太原，你能用一个词语来形容这段距离吗?
学生：千里迢迢。
学生：路程遥远。
老师：啊，非常的远。想象一下，在哈尔滨与太原之间架设一座桥梁，可以吗?
学生：不可能的。
学生：绝对不行！
老师：看来跨越千山万水把太原与哈尔滨市连起来是不可能的。如果在杭州与台湾连起来呢?也是不可能的。现在我们开始上课，今天我们来学习22课，一起读课题。
（大声地读课题——跨越海峡的生命桥）
老师：读了课题，你有什 么问题？
学生：为什 么会有生命桥？
老师：到底会是怎么回事？我们一起来读读课文。遇到不懂的多读几遍，也可以翻翻桌面的字典。
（大声地读课文）
（师巡回指导）
老师：这课的词语很多，自由读读屏幕上的词语。
（出 示课文9个词语）
老师：你觉得哪一些词语需要提醒大家注意？
学生：“凋零”不要读成第二声。
老师：谁知道这个词语是什 么意 思？
学生：花枯萎了。
老师：有一个词正好与它意 思相反，哪一个？
学生：“绽放”
老师：还有一个写花的词语。
学生：“含苞”
老师：课文中还是写花吗?读读课文。
（生大声读）
老师：在课文中指什 么？
学生：指他的生命刚刚开始。
老师：同学们真的读懂了。一起读读。还有哪一个词语要大家注意
学生：“暂停”
老师：非常好。轮流读一读。用“暂”组一个词。
学生: 暂时
老师：现在读得很准确，到课文中还能读准吗?
学生:（齐读）
老师：这句话还有一些词
（示句子“经过一次又一次……”）
学生:（自读）
老师：真不错。还有吗?
学生:“辗转”都是卷舌音。
老师：很好，是什 么意 思？
学生:……（查字典）
老师：这是一个好办法，向字典请教。不过，我们还可以从课文中找到答 案。
（示课文片断“然而……的人”）
老师：说 明什 么？
学生：很不容易。
老师：想象一下医生可能在哪一些地方为他找骨髓？
学生：台湾
学生：美国
老师：刚才我们想像了这么多的过程，这就叫“辗转”。现在我们一起读读这两个句子话。
学生：……
老师：词语我们可以到课文中继续学习，现在我们一起再读读这9个词语。
（生大声读词语）
老师：现在让我们分小节再读读课文，其他同学想一想课文主要讲了个什 么事？
学生：（请学生分小节读）
老师：现在能回答这个问题吗?
学生：小钱……
老师：哪一个小钱？