教材分析：
《牛津英语》的内容非常贴近实际生活，选材广泛，语言信息量大、它把语言结构，语言功能和主题内容有机的结合起来、今天我说的内容是小学牛津1AM4U1 的第一课时、本模块主题是The natural world.围绕On the farm, in the zoo及In the park三个主题展开、本单元学习中，要求学生掌握词汇：chick,pig, duck,cow 能使用句式What’s this/What’s that?进行询问，能辨识简单的农场上的动物，并将动物与它们的拟声词对应、
教学目标：
知识目标
1.能听懂What’s this?/What’s that?
2.能听懂会说新词chick,duck,cow,pig
3.能听懂会说：It’s a…
4.能形容不同动物的不同声音、
能力目标
通过本课训练学生英语听说的能力
情感目标
热爱大自然，热爱动物、
教学重点：
1.四会单词 chick,duck,cow,pig
2.能用英语说It’s a duck..It’s a chick.It’s a cow. It’s pig.
教学难点：
能用英语说It’s a duck..It’s a chick.It’s a cow. It’s pig.
能用英语说出不同动物的不同声音、
教法学法：
1.我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以Alice 参观Eddie’s farm这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标、
2.教学过我采用rhyme和chant 贯穿整堂课中，利用实物、课件等多种手段，创设在农场的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点、
教学过程：
一、Warming-up
1.sing a song “1-10”
2.Daily talk
设计意图：让孩子边唱边跳在欢乐中进入英语的学习环境、通过对话自然地引入课中的两个人物、
二、While-task
1.Look！ This is a my farm. .read farm.
2.What’s this? It’s a chick.
The chick is yellow. The chick is lovely.
Chick one,chick two,chick three,chick four.peep peep peep peep four.lovely lovely so lovely.
设计意图：通过儿歌等形式让学生自然地掌握知识、
3.What’ this? It’s a cow.
Moo…moo…I’m a cow.
I’m____.（tall, short, thin, fat）
设计意图：通过高矮胖瘦的四只牛的操练，让学生掌握牛以及其声音的说法、
4.What’s that? It’s a duck.
Let’s listen to a song. Quack Quack Quack
Quack Quack Quack.I’m a duck.I’m short.
设计意图：通过歌曲的形式让孩子多次重复要掌握的鸭子以及声音）
5.sing a song use the music of “my face”
设计意图：通过歌曲改变复习学过的新单词、
三、post-task
1.play a game.Guessing game.
2.choose one animal and act.
设计意图：低年级学生要防止枯燥，于是变换形式，通过小游戏和演一演让孩子用英语来描述小动物、
四、Homework
1. Listen and read the bookP38~39
2. role play
此项作业注重于学生听、说的能力，同时培养学生自主学习的能力