优化古诗教学，提高教学效果
随着教学改革的不断深入，课堂结构的优化，教学方法的自主化，教学手段的多样化，已经成为新时期教学的要求。电化教学引进课堂教学对丰富教学内容，拓展教育领域，减轻学生的学习负担，起到了极其重要的作用，现就如何运用电教加强古诗教学提点见解。
古诗是小学语文教学中的难点，教学一般都很棘手，学生也感到很难领会。它结构严谨、抽象难懂，而且情景交融，含义深奥，要使学生领会古诗的意思，关键是要积极启发学生的思维，引导学生去理解、想象。为教好古诗，我运用播放录音、投影幻灯的手段，化枯燥为情趣，化深奥为浅显，通过形象、生动的讲授，使学生产生极大的兴趣，使之易懂和易理解。
一、投影目标，明确学习方法。
凡上古诗，课前我都要作一番准备，须自制好投影胶片，导语引入新课后，便揭示出学习古诗的方法，让学生依据目标，拓展学习路子，完成教学任务；同时也为下来的教学引起启示和牵引作用。多年的实践告诉我，学生在我这种教法上，学起来都比较轻松，师生配合也比较协调，课堂气氛比较浓，比起只用口头粗略带过，学生脑子一闪便消失，的确有着事半功倍的效果。
二、激发情趣，领悟诗情。
在学生明确学习古诗的基础上，我便针对学生渴求知识欲望，适时度地播放录音磁卡，播放分三次进行：播放第一次要求生做到既听好又要想象；播放第二次要求学生跟着录音默读古诗并注意录音中的重音和停顿；播放第三次时要求学生跟着录音高声齐读，同时强调在朗读中尽量呈现抑、扬、顿、挫。透过录音，就会使学生进入诗境，感知诗意，初步领悟诗人的思想情感。这种利用录音激发学生学习古诗情趣，与只是枯燥地口头带读相比不知要胜过多少倍呢！
三、 投影插图，理解诗意和启发想象。
学生在明确目标，再以录音感知诗意以后，开始学习古诗内容。为加深学习古诗内容的理解，提高观察、思维、想象能力，教学时我很注意投影插图，目的让学生对着逼真的画面，仔细观察，然后积极引导，启发学生想象，去体味诗人的内心世界。如：我在教小学语文第三册第22课古诗两首中的《蚕妇》时，诗句中：“遍身罗绮者，不是养蚕人。”这两句话是比较难以理解的。由于诗句是属于联想句，而学生对联想的语句接触又比较生疏。因此，我运用投影插图帮助学生理解。学生对着彩图，便自然会想到“蚕妇”为什么“泪满巾”了，也自然知道不合理的现实，去评击不合理的封建社会的制度。这种利用图片启发学生产生联想，理解古诗内涵，与只顾的黑板上板书诗意让学生记忆既浪费时间又启发产了联想的陈旧教学方法形成鲜明的对比。