5．教师出示一张老爷爷的照片，告诉学生I am going to visit my grandpa, too.
( 学说 visit my grandpa)
IV. Practice:
猜一猜：What is he\ she going to do tomorrow?
第一组：学生根据图片来猜：可以出示“天安门、石林、泰山、世博园、东方明珠”等风景名胜，学生可以说出 “ He is going to go to Beijing.”等句子。
（这个活动不仅能够操练目标语言be going to ，更能够激发学生对祖国大好河山的热爱，加深对中国地理知识的了解。）
第二组：听声音猜。
播放“游泳的声音、打篮球的声音、跑步的声音、飞机的声音……”。学生可以说出 :” He is going to swim/ play basketball…等
（听录音猜，可以增加活动的趣味性，使学生更加踊跃的参与到课堂教学活动中。另一方面，可以引出句子…going to go by plane.这个新句型）
学说by plane
放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生指书跟读。讲解课文中” from China/ children” 等语境语。
运用任务：出示中国地图，小组讨论
”Where are you going to go? What are you going to do there?
( 这个任务活动是有意义的操练本节课的重点语句，学生在真实地语境中运用本节课所学知识，谈论的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆。)
在讨论结束后，进行汇报。
5．完成课堂活动用书26、27页。
V. Summary:
Today we have learned the sentence pattern “be going to…” . We can use it when we talk about the plan tomorrow or in the future.
VI Homework
Read text and talk about your plan at this weekend or about the winter vacation with your classmates.