教材简析:
《杨树之歌》是"植树"这一主题单元中的一篇主体课文,是一首诗歌.全诗共三节,用第一人称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象,人们在大叶杨下的快乐生活,大叶杨美化了人们的生活环境.借赞美杨树,赞美各地可能虽然普通,但默默地为人类奉献关爱的树.
学情分析:
学生比较喜欢阅读诗歌,因为诗歌音韵兼美,读起来朗朗上口.但学生的阅读方法有限,在语言品味,语言积累,语言创造等方面欠缺.在教学中我采用多媒体课件创设情境,巧妙的语言引导渲染情境,引导学生入情入境地品读,从而体会文章的感情.
良好的开端是成功的一半.利用多媒体将学生带入一个有声有色的学习乐园,激发了学生学习的兴趣.正如我国教育家陶行知所说:"学生有了兴趣,才会用全部精神去做事,学与乐不可分." 这里,有目的检查学生识字的渠道及识字效果的巩固.及时交流方法,使每位学生掌握更多的方法,达到资源共享的目的.另外,寓趣味于枯燥的练习中,学生感受到了学习的乐趣,所学的生字也得到了巩固.
同学交流合作,进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成.把学习的权利交给学生,让他们成为真正学习的主人.同时激发学习的积极性,学会思考.学生积极动脑想象,动口表达.其实,想象是对学生创造力的一种锻炼.发挥学生的想象力,让学生充分地练说,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验,发散了学生的思维,既加深了对课文的理解,又训练了语言的表达能力,积累了语感; 既丰富了课文内容,同时还培养了思维的广阔性和创新精神.想象画面来朗读,就是教给学生一种阅读的方法.为了对课文进行全面的欣赏,让学生完整地朗读课文.根据自己的独特体验,创造性地再现课文,让学生通过"读"有所"思",有所"悟",通过读书实践,"感受语言的魅力","明白朴实的道理","提升阅读的乐趣".
《杨树之歌》教学设计
蒲江县实验小学 曹俊玲
教学重点
1,练习运用声旁识字的方法认识生字7个,初步学习写字两个"之,爽".
2,了解人类与树木之间共生共息的密切关系.
教学难点
1正确,流利,有感情地朗读课文.
教学准备
图片 课件 字卡
教学过程
一,导入谈话:
同学们,今天老师带来一首歌曲,请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么 播放课件(小白杨).多么动听的歌呀,快来告诉大家,唱的是什么 (生答)对,歌里唱的就是这些白杨树.今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》(板书课题,"之"用绿笔).齐读课题,谁能说说看到这个题目你想知道什么 (生答)