教学方法：
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备：
电子课本、单词卡片
教学目标：
能用英语询问物品名称
掌握句型“：What’s this? It’s my……。
听懂会说：school bag pen ruler book pencil pencil-box
重点难点：
This 的发音能灵活运用于生活中
教学过程：
一、准备导入
1．教授下列单词：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …。.后，再问：“what co1our is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”
举例
老师：What’s that?
学生：It’s a book.
老师：What co1our is it？
学生：It’s red
二、活动1：听音指图
1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？
2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例
老师：It’s a cat.
学生：（指向猫的图片）
老师：It’s a bag.
学生：（指向书包的图片）
4．让学生两人一组做练习。
三、活动2：听说
1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答
1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说：What’s this?引导学生回答：“It’s a （颜色十物品）”举两到三个例子。
2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。
2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
板书设计：
What’s this?
It’s a school bag
pen ruler book pencil
教学反思：
学完重点词汇、句子后，我开展了找朋友的竞赛，看谁的贴画多，并评出今天的Super star。以此来激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间，让其在玩玩、想想、说说的过程中，运用表达问候、打招呼的词汇。在竞赛中，学生们睁大眼睛，全神贯注地盯着老师，看我们是怎么表演的，争着抢着要我数他们身上的小贴画，并翘首期盼最终的结果。当得到肯定时，他们会高声欢呼；当得的还不够时，他们决不放弃，而是摩拳擦掌从头再来。这样的活动，学生不但不感到乏味，而且能主动参与，极大地巩固了所学习的兴趣。