课题 电视广告 课时 三十二课时
教学目标 1、使学生掌握小数四则混合运算的计算方法。
2、培养学生的计算能力、解决实际问题的能力。
3、在解决生活中的实际问题中，培养学生的应用意识。
教学重点难点 使学生会计算小学四则混合运算。
教学过程
教师活动 学生活动
一、创设情境，导入
创设计算电视广告费的情境。
1、 学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式计算的步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
请两位同学上来板演。大家一起检查。
讨论后小结：在进行四则混合运算时，先审题，对题中的数与符号进行分析，并确定题目的运算顺序，进行运算。运算完后，要检查验算
思考：在四则混合运算中怎样才能得到正确的结果？
1、 让学生读题三遍。（设计意图：使学生养成仔细读题的习惯）
2、 你都发现了哪些数学信息？要求我们解决的是什么问题？
3、 为了解决问题，我们必须先知道了解什么呢？
二、自主探究，创建数学模型
2、 让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
讨论：说出上面的运算顺序。（讨论中重点引导学生怎么审题及确定运算顺序）
三、巩固与应用
计算 3.6÷1.2＋0.5×5
2．学生试做
3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ]
板书设计
电视广告
35.7÷（14×30） 35.7÷14÷30
=35.7÷420 =2.55÷30
=0.085（万元） =0.085（万元） 教学反思
课题 练习四（一） 课时 三十三课时
教学目标 1、通过练习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固的掌握计算方法。
2、能正确的运用法则熟练的进行计算。
3、提高计算的速度和准确度。
教学重点难点 使学生进一步巩固所学内容。
提高计算速度和准确度。
教学过程
教师活动 学生活动
情境导入
同学们，这单元我们学了很多知识，让我们进入数学王国里去看一看，我们都学会了哪些本领？
一、 学中做
1、 完成练习四第一题
2、 完成练习四第二题
3、 完成练习四第三题
4、 完成练习四第5题
5、 完成练习四第6题
6、 完成练习四第7题
二、做中得
1、综合练习
2、实践应用
先说一说你是怎样估计的？然后再算一算。
先让学生说一说什么是单价，再独立解答。
要求学生列竖式独立计算
板书设计
练习四（一） 教学反思
课题 练习四（二） 课时 三十四课时