一．说教材
我今天说课的内容是北师大版小学三年级下册第10单元，What color is it？本课是单词教学，它是在学生初步了解句型What color is it？之后进行教学的，本课容量大，但难度不大，深受学生喜爱。
二．说教学目标。
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：
1. 知识目标
（1） 使学生能听，说，读，写，red blue green yellow black brown pink purple orange等单词。
（2） 初步感知，What color is it ？等句子，学生能听懂并理解其意。
2. 能力目标
（1） 能听懂原文，
（2） 能扩展句型：What color is the fish？
3.情感目标
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。
教具准备： 录音机，磁带，流动红旗 多媒体课件。
三．说教学重，难点。
教学重点是:
（1）.能熟练听说，读，写，red blue green yellow black brown white pink orange
（2）能运用所学句型在情境中自由交流。
教学难点是:
Green Pink 和brown三个单词的读音及书写不太容易掌握，克服重难点的关键是多听录音，多练习。
四．说教法和学法
整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我 运用多媒体课件辅助教学。主要采取了以"任务型教学模式"为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。
五．说教学过程。
1. 歌曲导入，以旧引新，结合语境，渲染氛围
首先歌曲导入，激发学生学习兴趣，我和学生一边拍手，一边唱，然后，指名读，Stand up .
Chant it：
One .one
Two .two
One two .one two
One .two. three. four
One .two. three. four
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必需的不是强制而是激发学生的兴趣，激发学习兴趣是学习的强大动力，是学生参与教学的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。 这样学生的学习热情高涨起来，在真实的语境里开始了本节课 的学习。
How old are you ？指名回答，然后我让两名学生表演一个小情境：A:How are you ？
B.How old are you ？
C.Hi.Nice to meet you !学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的.敢于说,敢于参与教学，教师要真心诚意把学生当成朋友，从而恰到好处的去点拨，多给学生表现的机会，这样才能使课堂氛围充满活力，因此，我在这个环节与学生进行了朋友式谈话：
这样在真实的语境里自由会话，促进语言实际运用能力的提高。
Now it is the spring,The birds ,flowerand the trees are waking up.Look,the butterfly is comimg 这样做不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,一下子拉近师生间的距离.
2.呈现新知,合作互动
Today we are going to learn unit10.
DO you like butterfly? 自然地引入学习主题. 新知识的学习分为5个环节.
(1) 学习单词,词句结合:
良好的开端是成功的一半,我用多媒体课件出示各种色彩的蝴蝶,学生被这种和谐的自然美吸引住了，从新课开始就产生强烈 的求知欲望,我先指着红色的蝴蝶问，What color is it ？学生说是红色，然后，我板书：red。用升降调领读,接着我通过对比,看蝴蝶等不同的方法引出新词,给学生以深刻的第一印象,掌握了读音之后，Stand up，我指名让学生读，然后我让学生闭上眼睛，我说颜色，让学生用英语抢答，锻炼学生的反应能力。符合小学生直观思维的特点,同时也培养和提高学生的语言表达能力.这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系，发展学生 的记忆力，把巩固性原则贯穿于课堂教学之中，而采用多媒体课件，这种形象直观的电教手段，学生好学易学，寓教于乐，培养了学生学习英语的兴趣。
（2）学生看图,看物说话.师生互动，小组合作。
我让学生拿出颜色卡片，我说颜色，学生举起对应的颜色卡片。强化对色彩的辨别能力。然后我指着黑板问学生，What color is it？ It’s black，然后我问三角板和墙壁的颜色，学生抢着回答。我又问一个学生的衣服是什么颜色。同桌互相说自己衣服上有什么颜色。让学生大胆的开口说英语，最后指名说自己衣服的颜色。Stand up,please.Red and yellow ，告诉学生and，是“和”的意思， 是连接词。这样让学生在真实的语境里自由对话。做到“词不离句，句不离词，”重视对学生思维，观察能力的培养。
（3）游戏合作，生生互动;学会倾听，学会评价.
游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法,正如苏霍姆林基指出:如果用思考.情感,创造,游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情.我先让学生拿出自己的彩笔说出颜色，然后开始游戏互动，指定男女两名学生代表到讲台上来，下面的同学用今天学习的英语单词，看谁先找到对应的彩笔的次数多就获胜，给那个对奖一面小红旗，接着来一个“抢凳子”的小游戏，Come here，All you ready.
Which one is best？
They"ll get the flag .Ok?
Now, let"s start. 我让一位学生说颜色，比如，红色，派两个小组长到讲台上来，站在凳子的两边，谁最先说对英语单词，谁就可以坐到凳子，他们小组就可以得到一面小红旗。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化. 这样不仅进一步提高了学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心。而且也培养了团队精神.
（4）及时巩固,听说练习，联系现实，渗透德育
我通过听磁带,模仿课文的读音,语调,Look and see,目的是为了加深语言,语调的训练,进一步加深对知识点的理解.虽然电教手段很先进,但它毕竟不是代替,只是辅助手段,所以采取适当的书写训练是十分必要的.
接着，我用课件出示2008年奥运会福娃图案,这样在真实的语境里,小组内互相交流,用今天学习的句型,What color is it ?说出贝贝,晶晶,欢欢,迎迎 妮妮的服饰颜色.然后课件出示奥运五环标志,师生交流.游戏结束后,我说:"同一个世界,同一个梦想",让我们预祝2008年奥运会在我国成功举办,让我们为奥运加油,对全世界人民说,Welcome to Beijing.巩固了对所学句型的扩展,同时对学生也渗透了爱国主义教育.
（5）课堂总结，及时评价
通过对知识的总结,帮助学生将本课的信息进行加工,储存,从而明确教学目标,重点和难点,对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极参与,为小组争得荣誉,最后,Let’s sing, 播放[英语儿歌]Colors - Red, Yellow and Blue，以歌曲形式,前后呼应,巩固了本节课所学知识.也调动了学生学习的积极性.
六,说教学评价分析
这节课无论是新知识的呈现还是游戏的设计,都能紧紧抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来，学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣,我相信通过这样的教学充让学生主体参与,体验感情,游戏巩固,是一定能圆满完成教学任务的.
板书
What color is it?
Red blue green yellow black
Brown white pink purple orange