（一）、 激发情趣，导入新课。
1．同学们，你们读童话故事吗？今天，我们在学习一篇童话故事了（板书课题：16、鸟儿的侦察报告）理解“侦察”
2．读题后问：“你们想知道些什么？”
3、过渡：老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。
（二）、初读课文，感知内容。
过渡：下面请同学们先根据老师提供的《自学菜单》自学课文。
1、出示《自学菜单》：
（1） 找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告？
（2）鸟儿的报告是什么？读了每份报告你有什么想说的吗？
2、检查自学情况。
（1） 出示《词语花篮》，指名学生开火车竞赛读，正音。
（2） 指名回答三次侦察报告。（师相机板书）
（三）、围绕第二题深入理解课文。
1、现在请同学们自己读一读第一份侦察报告，边读边想：
（1）燕子妈妈为什么哭泣？
（2）它的孩子为什么会死？从中你体会出燕子妈妈怎样的心情？（伤心）从哪些词语中知道的？
（3）指名回答。
2、指导朗读：是啊，妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了，这是多么令人伤心呀！现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。
（1）指名读。（2）分男女生读。（评价）
过渡：同学们读得真不错！现在你们把跟着鸟儿侦察获得的第一份收获告诉这里的朋友，好吗？
3．说说读了第一份报告，你 想说些什么？
小结：你们真是有同情心得孩子。
4．现在老师教你们一招学习方法。
课件出示《教你一招学习方法》：同学们在学习课文内容的时候，抓住重点的词语，去体会人语，去体会人物的思想感情，这是学习课文的一个好办法。
过渡：下面请大家以四人小组为单位，参照老师给你们提供的学习方法，在剩下的两个侦察报告中个报告中选择一个进行合作学习，在小组中读一读这份报告。说说从报告中你知道了什么
5、检查自学情况。（指名回答）
6、小结过渡：同学们，吃鱼儿的海鸥，还有我的朋友，他们都受到了死亡的威胁。失去了这么多鸟类朋友，“我”此时的心情怎样？（指名回答）
7、指导朗读： 现在就请大家带者这种难过、不安、着急的心情试读第二、三个报告。
（1）指名读、（2）推荐同学读。
8、小结、评价：同学们抓住了重点的语句读懂了这份侦察报告，真了不起！看来，同学们已经把鸟儿的生命放在了自己的心中。
（四）、扩展思维，渗透环保教育。
（1） 那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？
（2） 指名回答，师相机板书板书：环境污染
师小结：在我们生活中，由于一些人的私心造成环境的污染，使每年很多的野生鸟非正常死亡，这真是让我们感到非常难过，愤慨。
过渡：同学们，你们的身边有哪些破坏环境的行为呢？
（3） 请同学们联系生活实际说说你身边破坏环境的行为。
过渡：老师这里有一些环境被污染的图片，大家看一看。
（4）课件出示环境被污染的图片。
（五）、总结课文，深化中心。
过渡：如果地球上没有污染，我们的家园该是多么的美丽呀！
（1）看录像。
（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，同学们的愿望，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。
（2）我们怎样才能更好地保护鸟儿呢？你有什么办法或建议？（立法律；多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）
（3）小结：同学们这次不枉跟随鸟儿去侦察，你们获取了很多的信息并从中受到了环保教育，这让老师感到很欣慰。
师：同学们让我们行动起来吧，走向社会做好宣传，让更多的人关注生态环境，让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香，处处都有鸟的天堂。（板书：保护鸟类）
作业安排：（任选一题）
1、动手画一幅有关环保的画。
2、以第一人称“我”的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事。
课堂练习
动脑想象一下鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息，并试着也写一份侦察报告。