教材分析：
汉字蕴含着中华民族的悠久历史，载负了光辉灿烂的中华文化；它是人们交流思想的重要载体。汉字也是中国文化的瑰宝。本课通过学生对趣味文字的学习，促进学生掌握汉字的结构和写法，增强学生对祖国文化的热爱。
本课属于“设计·应用”学习领域的内容。教材旨在让学生学习和了解文字的基础知识，主要让学生了解趣味文字的用途。导入文字“我们书写的文字，经过装饰、美化，就会变得更加形象、美观、活泼，更有趣味”。已经概括了趣味文字的特点，再欣赏杨弦的招贴画和罗伯特·印第安纳的雕塑作品《LOVE》，可引导学生初步感知趣味文字的概念，激发他们学习和了解趣味文字的兴趣。通过欣赏美术字了解美术字体的特点，在讨论交流中欣赏“鼠”“彩”“鹤”字的变化，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性，引导学生掌握趣味文字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果的能力；教师还可以启发学生收集文字的演变过程讲给大家听，充分发挥学生自主学习的主动性和积极性。启发学生关注身边用美术字美化、装饰生活的现象，在实践中了解美术字在生活中的广泛运用，调动学生学习的积极性，引发探究的欲望。
学生作品的选择，主要对字词的理解进行设计变化，让学生直观感受怎样对所选文字进行创意变化。拓展部分的内容，是让学生了解趣味文字在生活中的广泛运用，拓展学生的思维能力。
本课的学习也为后面《画龙点睛》一课，包装设计文字作好了铺垫。
教学思路：
趣味文字广泛应用于我们的日常生活当中，比如电视上、街头广告上、商品包装上、书籍装帧上都有很多。学生对这一知识已经有了一定的了解，教师在上课时正好可以利用这一优点，通过欣赏生活中的各种变体美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生归纳、总结各种趣味文字的特点，感受变体文字的趣味性。在创作设计文字时，教师示范一个字，从中引导学生掌握变体美术字的基本书写方法。在创作活动中提高学生对美术字装饰和美化的能力，培养学生的创新能力和表现事物的能力。
教学建议：
教学一
（一）情景导入，激发学习兴趣
1．今天有个化装舞会，大家把自己都装扮得很漂亮，你能猜猜他是谁吗？
课件展示变体字。
2．请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？
3．这些字给你的感觉怎样？
4．板书课题：有趣的文字。
（二）自主探究，学习新知
1．欣赏了这些有趣的文字，这些文字到底有趣在哪里？
2．教师提供更多图片。（师生共同探讨出趣味文字的变化方法有哪些？）
3．课件展示书写方法。
（三）教师示范，强化知识掌握
1．教师示范趣味文字的书写。（在这一过程中，让学生直观体验书写的方法和趣味文字的变化方法。）
2．教师强调美化文字。
（四）学生尝试，创作实践
1．播放音乐，活跃气氛。
2．及时展示学生优秀作品，教师表示肯定和鼓励。
（五）展示作品，多元评价
1．说说你设计的文字趣味性表现在哪里。
2．你喜欢哪位同学的作品？为什么？
3．师生共同评出“最具创意奖”“最有趣奖”“最佳作品奖”，教师进行表扬。
（六）课堂知识延伸
1．这堂课上我们学习了趣味文字，大家在平时生活中是否见过这些趣味文字？
2．这些文字在生活中起到了什么作用？
教学二
（一）激趣导入
1．展示课件，课件展示神秘的礼物，抽学生打开礼物（趣味文字）。
2．观察礼物的特点。
3．教师小结，板书课题。
（二）实践探究
1．根据组内所拿到的趣味文字，观察总结它们的特点。
2．班上交流。
3．教师小结，板书趣味文字的特点。
（三）实践操作
1．欣赏艺术家的作品和学生作品，说说它们的趣味性表现在哪里。
2．你会怎样设计这些文字？
3．学生实践操作，设计一个字或一个词语进行创意设计，要体现趣味二字。
4．学生作业，教师辅导。
（四）作业展评
1．展示小组内的优秀作品，进行班级评价。
2．师生同评，组间互评。
（五）课堂延伸
我们设计的趣味文字可以运用到哪些地方？
评价建议：
1．能否设计具有创意的趣味文字。
2．能否结合你创意的文字进行颜色的搭配。
3．能否表达自己的创作意图。
4．能否制作立体的趣味文字。