结束了一天的忙碌，坐下来静听自己的心声。无论是苦、是乐、是甘、是甜，皆在笔下轻轻流淌……

研究课结束，心情确实轻松了不少，但留下更多的是梳理收获与反思。说实话，收获很多，反思不少，但遗憾更深刻。

一、收获成功

1、研读教材、把握教材能力得到提升。

在一次次试讲和修改教学设计中，我更深地体会到研读教材的用意。对于一篇课文，到底它的重点段是什么，重点段中的重点句是什么，重点句中的重点词又是什么，通过什么教学方式、利用什么教学手段让学生更好的感悟重点词、句、段中的情感，而情感的体会又该让学生感悟到怎样的程度，教师本人都该心中有数。再有，对于每一教学环节的时间教师也该预设好。在吉老师的每一次说课中，我都能感受到教师说的每一句话、写的每一个字、做的每一个动作、出示的每一张幻灯片，都不是随意的，相反，正如她自己所说：“要把每一个细节做好，心中要有这个信念。”

2、利用现代技术，为教学服务的意识有所增强。

多媒体教学设施可以说班班配置，我们是否真正发挥它的最大价值了呢？在最初设计这课时，我只是把重点的句子做了幻灯片。对于感受黄河的壮观与美丽我只是用自己富有情感的两段话来导读，而学生并未真正感受到。对于“千层底儿”，好多学生都很陌生，我也只是通过口述、导读让学生感受它的特点。在吉老师的指点下，我请我校的石老师帮助，截取了两段视频，让学生对黄河有了形象的了解，而我的导读语言也轻而易举地精练了，何乐而不为呢？对于小学生来讲，形象的事物最感兴趣。今后的我会养成搜集资料的习惯，让多媒体真正辅助自己的教学。

二、反思不足

1、拿得起，放不下。

自己已经站在众多的老师和学生们面前，已经做好了上课的准备，可以说准备时间之长，应该是满有把握。吉老师也说给我五分钟延长的时间，但心中总放不下，超时怎么办？结果，学生在朗读黄河壮观气势时匆匆而过，根本就没有读出来，这样与后边温柔的美没有形成对比。而自己的情感一下子似乎成了表演，并非发自内心。

作为一个语文教师，情感是相当重要的，只有自己投入才能影响到学生的入情入境，只有自己的入情入境，才能形成师生间的密切互动，共同在读文中受到熏陶。

2、教师心理素质待修炼。

面对这种规模的研究课，以致更大规模的，或者说是更小规模的，除了展示课堂教学过程外，更多展示的是教师和学生们的心理素质。面对课堂中新的生成，不管是令人欣喜的，还是突然出现的问题，教师都要沉着应战，要有驾驭课堂能力。而我缺的就是这份成熟与自信。当我让学生在写中国娃最爱的句子前标号时，我一巡视，全班有一半的同学标错，我惊呆了，意料之外；在读完六个最爱后，问知道了什么，无人回答，又一个意料之外；你想对黄河说什么，无人回答，意料之外；加动作诵读，无人展示，意料之外；最大的意料之外是播放视频未成功，转换实物投影费劲，每一次都或多或少的影响着自己的激情。

3、面对学生的“不会”，教师策略不足。

一堂课的精彩应该是课堂生成处，教师及时应对课堂生成，不仅会让课堂充满活力，自身的能力也会逐步提高。而我面对课堂中的生成总是束手无策，甚至会大伤自信。

三、遗憾深刻

自己精心准备，教研员们辛苦付出，寄予厚望，教师们满怀希望，渴望收获，结果却有负众望。别说别人不满意，就是自己都相当不满意。失去了一个语文教师的资本。如果再有机会，我会重拾这份资本，还大家一个满意，也让自己心安！

生活也许永远是一杯浓浓的黑咖啡，从苦涩中我们才能品出甜美，带上那份甜美的回味，你就会依然喜欢现在的一切！