一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解动物的一些生活习性。

二、重点难点：

引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、教学准备：

DVD交互式教学资源、课件。

四、教学过程：

（一）揭题导入

导入：这节课，我们继续学习第11课《习惯》，请同学们大声地齐读课题。

（二）复习生字词

1、读词语。

指名读，正音。

2、跟读词语。

出示交互式教学资源。

学生跟读。

（三）读准、读通课文

1、听读课文。（播放交互式教学资源中的课文朗读录音）要求：学生认真听课文的朗读录音，边听边用手指着书看。

2、借助拼音读课文。读不准的地方看拼音；读不通的地方，就多读几遍。

（四）朗读课文，背诵课文

1、图文结合，学习第一、二自然段。

（1）指导看图。

小猪在干什么？老马又在干什么？找找课文哪个地方写了这幅图？

（2）指导朗读。

这段共3句话。第一句话是什么？第二句话是什么？第三句话是什么？把这3句话连起来读一读。

（3）品词：舒舒服服。

①这3句话，你最喜欢哪一句？为什么？

②学生通过读体会“舒舒服服”。

③老师启发学生说类似的叠词。

（4）练习背诵。

老师引导学生结合图进行背诵。

2、学习课文第三至六自然段。

（1）指导朗读小猪和老马的第一次对话。

①小猪向老马提出了什么问题？老马是怎么回答的？指导朗读第三、四自然段。

②分角色练习背诵。

（2）指导朗读小猪和老马的第二次对话。

①引导质疑：听了老马的回答，你心里有什么疑问？

②小猪又提出了什么问题？指导朗读第五自然段。

③老马又是怎么回答的？指导朗读第六自然段。

④听了老马的回答，你心里有什么新的疑问？

播放交互式教学资源中的短片《站着睡觉的马》。

⑤分角色练习背诵。

（3）练习背诵。

分角色，师生合作练习背诵。

（五）课间休息

播放交互式教学资源中的动画片。

（六）分角色给课文配音

师生合作给课文动画配音。（出示交互式教学资源中的动画片）

（七）拓展

交互式教学资源中的“各种动物的睡姿”。

你还知道哪些动物有什么特殊的习惯？

板书设计：

（小猪图） 躺

11、习惯 睡觉

（老马图） 站

教学反思：

《习惯》是一篇反映动物习性的童话故事，饶有生活情趣。故事通过小猪和老马的对话，说明动物的某些习惯是不一样的。课前，我曾为“老师如何能简单地教，学生怎样能轻松地学”而犯愁。一堂课结束了。结合插图，学生边看边理解、背诵；围绕对话，学生入情入境，读得有滋有味；凭借资源，学生兴趣盎然，不知不觉中解开疑惑。听着学生用稚嫩的声音，声情并茂地背诵着课文时，我知道我找到了答案。