小结：不同季节会不断产生幼儿自理困难，这是无法避免的，但是幼儿的自我动手的意识却是需要保持的，我们在创设环境时要注意发现幼儿的现实困难，分析原因的同时，环境的创设应当考虑“减缓对幼儿造成的困难”，环境应当是把原有的困难减弱或是直接吸引幼儿自己试试的兴趣。
5、情感激发，保持状态。
入春之后，天气逐渐温暖，孩子们渐渐卸下了厚厚的冬装，轻松的着装使他们的动作灵活了许多，动作变得快了，同时，加之一个冬季小步递进式的培养。幼儿积淀了不少基础的技能，因此，种种状况说明，幼儿自己动手获取成功的可能性大大增强，这个时段是保持幼儿自理积极性的最佳时段。
多种形式的欣赏：
*现场即时分享。 *摄影，看自己的照片。 *录像，看自己的电影。
激发幼儿的好胜心。
幼儿的自我动手的意识是需要保持并不断激发的，我们在激发时要注意分析不同水平幼儿的心理，迎合他们的好胜心，用不同的策略直接或间接地吸引并激发幼儿自己试试的积极意识。
孩子活泼好动，有时，一句不经意的话就可以激起他的好胜心，跃跃欲试。
*经常说：“谁是冠军，谁好厉害，谁是第一名，这个大姐姐好厉害。”
*“哎哟，今天，谁肯定是第一名了，你们再不加油要输了？”
*“你们看，他马上要脱下来了，你行吗？你比得过他吗？”……
夏季午睡自己换睡衣
夏季幼儿经过一上午的活动，经常是汗流浃背，很多家长会给幼儿备上多套上衣，运动之后或是午睡之前，幼儿会有换衣服的习惯，这是夏季穿脱衣技能提高的好时机。
6、积极宣传，借助三位一体以及家园一致的教育环境，培养幼儿自我服务意识。
孩子穿什么、穿多少？
原则是：方便幼儿活动。在衣着方面幼儿不宜穿牛仔裤、背带裤、低腰裤和亮片衣服，一方面影响幼儿身体健康，存在安全隐患，另一方面不方便幼儿自理。
学会耐心等待
明确这是个养成型的教育内容，需要很长的培养过程，要允许孩子出现反复性等，这样才能既遵循幼儿的发展规律又适时适宜地起到教育促进作用。
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*指导穿脱衣时老师们应当注意：
托小班：减少困难，帮助幼儿体验成功，学习技能，形成积极的状态。
中大班：挑战困难，鼓励幼儿大胆尝试，丰富技能，保持良好的状态。