提高阅读教学效率的关键是准确地把握教学目标，并在可是教学中认真地加以落实。作为中低年级的语文阅读教学，其目标应加强以下三点。
一是继续抓正确流利有感情的朗读课文，尤其要重视默读和略读能力的培养。
二是理解词句的意思，能体会关键词句表情达意的作用，并能把握课文的主要内容，能复述叙事性作品的大意。
三是重视积累，适度拓展，要求背诵50篇以上的优美诗文，课外阅读中量达到40万字以上。
结合这些目标，让我们来一起欣赏《滴水穿石的启示》一课的几个精彩片断，在培养学生的理解能力上为我们提供了典范。
片断一：
师：同学们，我们祖国的语言文字又一词多义的特点。
比如说，“启示”（板书）这个词，他有两个意思，一是启发提示，使人有所领悟；二是从启发提示中领悟到的道理。
“这一切启示我们，艺术贵在创新。”这个句子中的“启示”应该是哪个解释呢？
生：我觉得应该是第二个。
师：请放在句子里解释一下，看能通吗？
（学生思考）
师：请你说。（指另一名同学）
生：我觉得应该是第一个。
师：是第一个。“这一切启发提示我们，艺术贵在创新。”我赞同这位同学的意见。
那么，“滴水穿石的启示”中的“启示”应该是第几种解释呢？
生：我觉得应该是第二个。
师：一起读这个词组。（生齐读）
这个意思就是说，从滴水穿石的启发提示中，领悟到一个道理。
推荐理由：依据中年级段的阅读教学目标，抓住关键词“启示”加以充分理解，引导学生在具体语境中落实了目标。
片断二：
师：这一段里有一个词叫“锲而不舍”，这是一个成语，出自荀子《劝学》，“锲而不舍，金石可镂。”本意是说，金石一类的东西雕刻起来非常困难，但是只要你一直坚持刻下去，一定能取得成功。比喻做事情、学习有毅力、有恒心，不半途而废。那么“锲而不舍”这个词在这段话里面应该怎样理解呢？谁能用这段话里的有关语句来解释这个词？
（生找出了相关语句）
这就是水滴“锲而不舍”的具体精神表现。
推荐理由：“锲而不舍”一词作为点明课文主题的词语，显然是一个关键词。抓住这个词引导学生在具体的语言环境中体会其表情达意的作用，其效果是非常明显的。
片断三：
师：请你们浏览课文，想想每一段的段意。
（学生略读、浏览课文。）
师：谁能用“明段意”的方法说说课文写了什么？（指导学生概括课文的主要内容）
推荐理由：教给学生具体的方法，去把握课文的主要内容，有效地落实了教学目标。