教学目标：
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter。
2、能够听说认读，并使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、了解并能描述四季的天气状况及植物特征，学说Let’s chant部分内容。
教学重点：
1、听说认读五个单词：season, spring, summer, fall, winter。
2、运用句型：What’s your favourite season ?进行问答。
教学难点：
1、单词summer和season的拼写。
2、对“What's your favourite season? ”的正确回答。
课前准备：
1．教材配套课件。
2．单词卡片。
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、出示课题My favorite season学习新单词favorite， season一词。
2、学唱歌曲What’s your favourite season?
设计意图：让学生在学唱歌曲中感受新学的单词，了解所学的内容。
二、呈现新课 （Presentation）
活动1：以开宝盒的形式学习Let’s learn 中的新单词
老师准备了几个宝盒，他们是关于季节的，请你们选出一个宝盒猜猜是哪个季节，教师打开宝盒，学生猜测。在教师的引导让学生下学习新单词四个季节。然后欣赏Four seasons朗读。
设计意图：创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。
活动2：再现新知
我通过与学生对话Which season do you like best? Winter. Why do you like …best? 然后由学生小组讨论，并让红蓝小组用句型做对话来比赛夺红旗活动，使其掌握句型，更使英语课堂更加丰富多彩。
设计意图：这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。
活动3：出示太阳花，让学生选择自己喜欢的数字，并完成数字下面的问题。
三、Read and match
学生听录音，学唱let’ chant.并根据句子意思连相应的图片。
四、巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动1：Let’s find out your friend’s favourite season and his favourite activity
name
Favourite season
Favourite activity (why)
完成表格后，汇报自己的调查。
活动2 画一画，说一说
让学生根据自己的喜爱画季节，然后同桌之间练习对话：Which season do you like best? Winter. Why do you like …best?再次让学生在句子中练习新知、运用新知。
设计意图：通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。
五、作业（Homework）
1、Write and remember the words.
2、Make the dialogue with your partner
设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。
板书设计：
Unit 2 My favorite season is spring
summer
season
autumn winter