教学目标：
1、让学生经历模拟购买活动，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。
2、使学生知道如何有条理地选择信息，培养积极探索的习惯。
3、通过解决问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值
教学重难点：
重点:知道如何有条理地选择信息，提出有价值的数学问题。
难点:培养积极探索的习惯。
教学准备：课件。、
教学过程:
一、 复习巩固
1、课件出示填空题。（口答。）
1角=（ ）分 1元=（ ）角 1元=（ ）角
4元7角=（ ）角 3角8分=（ ）分 7元6角=（ ）角
2、出示价格，让学生认读
1.20元 0.50元 5.00元 40.80元
二、新课教学
1.在三个单价的上面分别放上三种物品
梨 苹果 桃子
0.50元 1.20元 0.80元
师: 要买苹果和桃子，算一算，需要多少钱？
根据学生回答，教师板书：
1．20元=12角，0．80元=8角
12角+8角
=20角
=（ ）元
师：如果要买梨和桃子呢？（学生板书。）
(1)0．50元=5角，0．80元=8角，
5角+8角
=13角
=（）元（）角
注意：用笔算加、减法解答有关元、角、分的计算问题时，写竖式时要注意相同数位对齐；
在计算时要按照笔算加、减法的法则进行计算；计算的结果不能以“钱”作单位，而要写成几元几角几分。
2.巩固练习： P51“做一做”
(1)请说一说看懂了什么？
(2)学生在书上独立完成，（要求：列算式要整齐、美观，计算要正确。）
(3)反馈校对。
三、教学减法的简单计算。
（出示商店图）
师：小明来到商店，请看看商店里的物品的价格是多少？
1、观察，说说图上的小朋友要买什么？
提问：用10元钱去购一个皮球，应找回多少钱？
学生独立列式计算。
指名说一说是怎样思考的？（10元比6元多几元？）
2、提问：买一个机器人要多少钱？比飞机贵了几元？
引导学生根据信息进行提问题，并列式计算。
3、练习P52“做一做”
（1）说说题意。
（2）提醒学生列竖式时，注意运用笔算加、减法的计算法则进行计算。
（3）让学生独立计算，同时指定3名学生板演。
（4）集体订正。注意检查横式的结果写得对不对。
四、课堂小结:
谈谈这节课上你的收获。
五、板书设计：
元、角、分的简单计算
1．20元=12角，0．80元=8角 0．50元=5角，0．80元=8角，
12角+8角 5角+8角
=20角 =13角
=（ ）元 =（）元（）角
10-6=4（元）