（2）结句“歌曲动寒川”，关合了上句对人物形象的塑造。冶炼工人一边劳动，一边歌唱，那嘹亮的歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。
（3）在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？
繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以，他们才能够一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！
4．探究，体悟诗情
朋友之间贵在知心。你们知道李白在想些什么？以你对李白的了解，静下心想想。
四、交流、朗读
师激情：看到矿工热火朝天的劳动场面，他不禁高声吟出：齐读。
【作业设计】
有感情背诵《秋浦歌》，并能默写。
【板书设计】
秋浦歌
炉火照天地，
红星乱紫烟。
赧郎明月夜，
歌曲动寒川。
第二课时
【第二课时教学内容】
学习《蜂》。理解诗意，了解作者，并且体会作者所要表达的思想感情。
【第二课时教学过程】
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小蜜蜂吗？为什么呢？
那作者罗隐喜欢小蜜蜂吗？让我们一起去文中找找答案？
二、初读古诗，了解诗意
1．谁先来念一念这首《蜂》。指名读——齐读
2．诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法？
多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。
3．谁先来交流一下自己的理解？
你能读一读这首诗吗？
那作者认为蜜蜂可爱吗？从哪里看出来的？用“ ”画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（自由朗读诗句）
①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？
②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用 “不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③ 蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问 “为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
④那作者仅仅是要写蜜蜂的可爱吗？他还要写什么？你从哪里体会到的？
他还要歌颂那些不辞辛苦为他人酿造幸福的人们，讽刺那些剥削人们血汗的人
⑤有感情地朗读，想象情景。
三、巩固练习
蜜蜂这东西，最爱劳动。蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……
那你想对蜜蜂说些什么呢？
四、师小结
多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。你从蜜蜂联想到了什么？他们之间有什么相似之处？
五、升华感悟
同学今天学的真不错，同学们学了这两首古诗后还有什么收获
【作业设计】
1．规范地书写生字。
2．完成基础练习中的题目。
3．背诵这两首诗。
【板书设计】
蜂
为谁辛苦为谁甜
贡献一生——不求名利