“我家孩子一直很乖，怎么现在越来越不听话了？稍有不顺心就开始耍赖。”甚至孩子还开始说谎话了。这或许是许多家长会遇到的情况，特别是到了学龄前，孩子的表现就会越突出，究竟是哪里出现了问题？

（一）

他需要获得尊重。通常在8岁前，儿童无法清晰表达自我价值的概念，但年幼儿童可以通过行为来证明他们有自尊。不过，这种自尊倾向于全或无。比如，如果一件做成功了，他会认为“我很棒”；失败了，他会认为“我很差劲”。他们显然把一件事的成功与否，当成了对自己的整体评价。

研究发现，大约33%－50%的学龄前、幼儿园和小学一年级的儿童表现出“无助”模式的迹象：自贬或自责、消极情绪、缺乏恒心、自我期望水平低。因为这些儿童由于受天生性格和家庭环境影响，把自尊定位在了成功，可能将失败或批评当成对他们价值的否定，并对如何做好事感到无助，甚至会感到羞愧，常常放弃困难的事或重新解决已经解决过的比较容易的事。

而另一类儿童则相反，完成超出自己能力的事时，他们会尝试换一种方式解决，他们认为失败是因为外部因素或自己努力不够导致的，这是具有高自尊的儿童。

（二）

他正在尝试独立。随着宝宝进入学步期阶段，他们有强烈的意志去尝试自己的想法、实践自己的爱好以及自己进行决策。这种驱动力还典型地以叛逆的形式表现，他们很容易说“不”，哪怕只是为了拒绝权威。

通常这种情况开始于2岁前，3岁半到4岁达到高峰值，6岁时逐步下降。如果父母把儿童的自我意志表达当作为了独立而进行的正常且健康的努力，而不是倔强的反抗，就能帮助儿童学会自我控制、增强胜任感和避免过度冲突。

而对于开始学会说谎的孩子，父母们大可不必担心，反倒应该感到高兴。因为欺骗是指努力在他人的心中植入错误的信念，这要求抑制说真话的冲动。换言之，说谎代表着认识发展了。一些研究发现，甚至是两三岁的儿童就有欺骗能力。另一些研究则发现，儿童到了四五岁时才有欺骗能力。

当然，这不意味着父母应该鼓励孩子去说谎，只是说明孩子的认识能力提高了，通过正确的引导，耐心地告诉孩子有些谎言可能对其他人带来伤害，而不是一味批评，会有助于孩子的成长。

比如，经常和母亲谈论他人心理状态的3岁儿童往往拥有更好的心理理论技能。因为社交能力和语言发展有助于理解思维和情绪。社交技能高的儿童能更好地识别错误信念、辨别真实和伪装情绪以及采纳他人的观点，而且他们也有更高的语言能力。

（三）

事实上，儿童自尊的发展往往受家庭环境或者老师的影响比较大，特别是当孩子做错事，父母和其他照料者或者老师的态度十分关键。比如，孩子跑得比较快，结果摔倒了，有的会说“摔倒是不是很痛，下次你要慢点，注意看路，不然再摔倒还会痛的”；而有的则会说“告诉你多少次了，慢点跑，一点没记性，什么时候你才能把大人的话记住”。

再比如，孩子正在尝试玩拼图，但遇到了困难，有的会说“你再仔细看看图案，慢慢找；如果找不到，你先试试把其他的先拼上”；而有的则会说“这块不就在这边，这么容易都办不到，怎么这么笨”。

无疑前后不同的两种对待方式，对孩子自尊发展的影响也是不同的。如何对于孩子的尝试，不是给予鼓励、诱导，而是横加干涉、指责，就会造成高自尊和低自尊的差异。特别是一些孩子可能会认为“差劲”是永久的，他们会认为自己能力无法提高，把自己不好的表现归因于人格的缺陷，这样的想法很可能会延续到童年中期甚至成年期。