教学目标：
1、 能读会写2个生字，认读8个字，会读5个词语。
2、 能正确读儿歌，大体了解谜语的意思，能猜出谜底是风。
3、 激发学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。
教学重点：
会读儿歌，猜出谜底。能照田字格里的范字正确规范书写。
教学难点：
充分调动学生学习识字的兴趣，利用课堂时间，在乐读中多积累识字。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就带你们到谜语乐园逛一逛，请看（出示课件）
谜语1: 像糖不甜，像盐不咸，冬天漫天飞，夏天看不见。
自己读读，快转动你聪明的脑瓜猜一猜。谜底是什么？一起说 （出示：雪）
再看一则：（ 课件出示）
谜语2：你停它也停，你走它也走。和你做朋友，就是不开口。
这个谜语的谜底是什么？谁来说一说，（影子）
大家真聪明！老师给你们带来一则比较难猜的谜语你们能猜对吗？ 题目在这里呢！
二、新授
（一）学习：它
云儿见它让路（提前板书 ）
自己读一读，谁想读给大家听，一起读一读。
云儿见谁让路呀？（它）指课题，这个“它”字是我们要学习的生字朋友，看看“它”是什么结构？（上下结构）上面还是新偏旁呢。
1、认识宝盖头 卡片出示偏旁和它的拼音。看拼音读一读它的名字。谁想说给大家听。
2、自己看笔顺记一记这个字。（课件出示笔顺跟随）伸出小手比划一下，它：一笔 点、二笔点，三笔横钩，四笔撇，五笔竖弯钩。
问：一笔 二笔 三笔 四笔 五笔 生边比划边说。在手心里写一个“它”
3、“它”还有几个同音字朋友呢！请看，（课件出示：他 她 和它，）你能根据他们的偏旁猜一猜它们和什么有关吗？
（她： 用于女性第三人称；也用以代称国家，山河，旗帜等，表示敬爱）（他： 称你、我以外的第三人，一般指男人，有时泛指，不分性别：他们可包括男性和女性）这个“它”与我们前面所学的“他”不一样，这个“它”表示除了人以外的事物，比如小动物、花草树木就用这个它。
你们能把它们送到句子中吗？
课件出示
选字填空。
他 它 她
1、（ ）是个聪明的小男孩。
2、（ ）是个可爱的小女孩。
3、小白兔真可爱，我很喜欢（ ）
为什么这样填？
怎样把“它”字写漂亮呢？仔细观察田字格中的“它”
预设
生1：上宽下窄， 上盖下 师：为什么呢？
生2：竖弯钩的竖不能写得太长
4、师范写，学生练习写。
边写边说。
展示学生作业，再自评
5、这则谜语是什么呢？请大家听老师读一读。（出示课件课文）
（二）、初读课文
1、要想猜出来，首先得把儿歌读正确，打开书第11课（88页）读一读这首儿歌，不认识的字借助上面的拼音朋友帮帮忙。一定要读准它们的名字。 做到不丢字，不加字。（学生自由读课文）
2、谁想读给大家听，其他同学当小裁判，认真听，如果他读得好给他鼓鼓掌，如果读错了，请帮他指出来。
3、有些淘气的词语从课文中跑出来了，你还认识他们吗？老师考考你们。（出示课件：带拼音的词语）
云儿 让路
小树 招手
禾苗 弯腰
花儿 点头
谁想当小老师带着大家读一读，指名教读。
摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？齐读
下面我们来一次抢答比赛，老师点着谁，你就迅速叫出他们的名字。
你能把它们分分类吗？板贴上面的词语，男女生比赛读。
你们读得非常好！会用动作来表示吗？老师指到哪一个就做做相应的动作。
4、谜语的谜底是什么，你猜到了吗？板书 风。
师：对了，是风。为什么是风呀？你是从哪里找到的？学生汇报。
生：云被风儿吹散了。
生：小树被风吹得摇晃起来。
生：禾苗被风刮弯了腰。
生：花儿被风吹歪了。
把“风”送到课文中读一读。（出示课件：“它”变成“风”）
（三）、学习生字
1、在这个谜语当中，有几个我们要掌握的生字，（课件出示：儿 手 头 它）
赶快叫出它们的名字，再自学一下笔顺跟随。
2、想一想，你用什么好办法记住它们的样子呀？可以按笔画记，也可以给这些字编个小谜语。自己记一记。
3、师：谁愿意把你记住的生字朋友说给大家听？
4、学生汇报。
（1）儿。
预设：儿，一笔撇，二笔竖弯钩。
师：请所有的男生起来，你们是爸爸妈妈的（ 儿子 ）。
请所有的女生起来，你们是爸爸妈妈的（ 女儿 ）。
你们是爸爸妈妈的好（儿女），你们要爱他们，听他们的话。
儿还可以组什么词语？花儿 云儿
（2）手。
预设1、：手，一笔撇，二笔横，三笔横，四笔竖钩。
预设2：手，我是用猜谜语的方法记忆的，十个朋友，人人都有。
师：伸出左手，叫出它的名字，再伸出你的右手。叫出它的名字。两只手放在一起叫什么呀？（双手）
你们说得这么好，给自己鼓鼓掌。刚才你们在干什么？（拍手）
还可以组成什么词语？（双手、手心、手背）
（3）头。
预设1：头，一笔点，二笔点，三笔横，四笔撇，五笔点。
预设2：头，大加两点就是头。
你能看着老师做的动作猜一猜词语吗？
师：点头 摇头 低头、
还有谁和头是好朋友？（头发、头巾）
师：你们通过努力自己就学会了生字，会用了，真了不起，我们一起来把它写好。
5、指导书写。
（1）出示：头。
这是哪个字？怎样写端正美观？
仔细观察，他们是怎样住在田格房子里的。写的时候要注意什么？
头：两个点的起笔在一条竖线上。最后一笔点要写得长一些。
老师范写，学生描红，在书上写1个。写完后和书上的范字比一比，如果写得好奖给自己一个笑脸，如果不满意再修改一下。
6、互相评，展示学生写的字，其他同学评一评。
三、扩充阅读，积累识字。
风不仅能让云儿让路，小树招手，禾苗弯腰，花儿点头。风还会藏在哪里呢？（美读）
1、看图猜猜“风”藏在哪里？
还有很多写风的小文章，老师带来了两篇，回家读给爸爸妈妈听。
风
叶圣陶
huí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ ，
谁 也 没 有 看 见 过 风 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 说 我 和 你 了 。
dàn shì shù yè chàn dònɡ de shí hou ，
但 是 树 叶 颤 动 的 时 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ zài nà ér le 。
我 们 知 道 风 在 那 儿 了 。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn ɡuò fēnɡ ，
谁 也 没 有 看 见 过 风 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 说 我 和 你 了 。
dàn shì lín mù diǎn tóu de shí hou ，
但 是 林 木 点 头 的 时 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ zhènɡ zǒu ɡuò le 。
我 们 知 道 风 正 走 过 了 。
shuí yě méi yǒu kàn jiàn fēnɡ ，
谁 也 没 有 看 见 风 ，
bú yònɡ shuō wǒ hé nǐ le 。
不 用 说 我 和 你 了 。
dàn shì hé shuǐ qǐ bō wén de shí hou ，
但 是 河 水 起 波 纹 的 时 候 ，
wǒ men zhī dào fēnɡ lái yóu xì le 。
我 们 知 道 风 来 游 戏 了 。
2、读古诗，猜谜语。
风
qiáo
李 峤
jiě luò sān qiū yè ，
解 落 三 秋 叶 ，
nénɡ
能 开 二 月 花 。
ɡuò jiānɡ qiān chǐ lànɡ ，
过 江 千 尺 浪 ，
rù zhú wàn ɡān xié 。
入 竹 万 竿 斜 。
四、课堂小结
今天我们不但猜对了谜语，还学习了有关“风”的儿歌和古诗，收获真不少！课下要把这些儿歌背下来，下节课比比谁会的多。
板书设计：
云儿见它让路
云儿 让路 风
小树 招手 它
禾苗 弯腰 头
花儿 点头