现代社会,不管是集体还是个人,都在进行着竞争与合作,我们可以为共同的利益而合作,也可以为不同的利益而竞争.总之,竞争与合作无处不在,而随着全球化的迈进,带来了更多的竞争与合作的机会.竞争是一个国家、一个民族赖以生存和发展的永恒动力。一个国家、一个民族没有竞争，就没有进步，没有发展。一个人没有竞争的压力，也就没有前进的动力。竞争并不意味着排斥合作，有的时候，合作也是为了竞争。因为个人的力量终究有限，而众人的力量合在一起，就能参与更大的竞争。特别是在现代社会，人与人之间合作与竞争是我们社会生存和发展的动力，能不能协调地合作，是办成一件大事的关键因素。
在班级管理中，竞争与合作两种机制是互相补充的、互相促进的关系。因为有了合作，竞争不再是孤军奋战，不再缺乏人情味；因为有了合作，班集体才会更具有凝聚力和竞争力；因为有了竞争，合作才会在更高的水平上进行。因而，作为班级管理者要认识竞争与合作是对立统一的关系，树立竞争与合作互补的观点，将竞争与合作有机统一于班级管理中，规范、引导竞争，倡导同学间的团结合作，使班集体健康发展。本文的研究就想依托在班级体建设中班干部的任用与培养这一途径，开展班级内管理实施“竞争－合作管理机制”，并通过这样的实践研究，来摸索如何更好地在中学阶段，促进学生健全人格的发展。
一、班级内管理实施“竞争－合作管理机制”方式方法与过程管理主要方面
（一）公开竞选、公平竞争。
在竞选前老师先宣布班干部的基本条件和各岗位职责，让学生明了，只要愿意热心为集体服务，团结同学，有一定工作能力的学生都可以加入班级干部的行列中来。老师还讲清竞选的目的意义，让每一位学生都能以良好的心态参加此项活动。凡有意愿参加的学生，可通过自我推荐、学生推荐、老师推荐产生竞选对象，竞选对象再通过演说，由全班同学选举产生。推荐过程很重要，尤其是班主任，有时可打破常规，推荐一些有潜力、有特长的“后进生”担任班级干部，并通过引导，想方设法创造机会，让“弱生”尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。