一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．了解石榴的生长过程以及特点，激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
二、教学重点：了解石榴的生长过程以及特点
三、教学难点：体会作者对石榴的喜爱之情。
四、教学准备：石榴课件（幻灯片）
五、教学方法：以读为主，读中感悟
六、教学过程：
（一）猜谜导入：
同学们喜欢猜谜语吗?老师给你们带来一则谜语，你来猜猜是什么？(出示谜语)这节课就来学习一篇描写石榴的课文.
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文
1.自由朗读课文。要求（1）读准字音，读顺句子。（2）想想读完课文你知道了什么？
2.认读生字词，理解“驰名中外”，学写“佛”字。
3.说一说读了课文你知道了什么？
（三）精读理解
1.初读课文同学们就有这么多收获，再来读课文相信你们的收获会更多。默读课文并根据课文内容填空：
春天来了，石榴树抽出了（ ），长出了（ ）。春天，石榴树（ ），秋天树上便结出了（ ）。
2.读文理解：让我们去枣庄驰名中外的石榴园一饱眼福吧！
你喜欢哪个季节的石榴？为什么喜欢？
（1）春天的石榴树是什么样子的呢？
在读中重点体会“抽枝”“长叶”。从这两个词语你体会到什么？你能读出它的生机勃勃吗？
（2）春天的石榴园生机勃勃，夏天的石榴园可热闹了，猜猜为什么？（开花）
出示石榴花图片，谈感受美读。重点抓住石榴花的颜色“火红”、数量多“越开越密”“越开越盛”“挂满”、样子“小喇叭”。来指导学生朗读体会石榴花的美丽，活泼。
（3）秋天的时候，热闹了好一阵的石榴花渐渐谢了，树上结出了一个个小石榴。
A出示图片。
这些石榴是什么颜色的？石榴的成熟需要一个过程，你来读课文看看哪句话能看出石榴在一天天长大，一天天成熟？在这一过程中石榴的什么发生了变化呢？（石榴外皮的颜色在发生变化）。读书圈出描写石榴外皮颜色的词语读一读。找出表示这些颜色变化先后顺序的词语。说一说石榴是怎么一天天成熟的？结合图片讲一讲。
B出示图片，熟透了的石榴是什么样的？谈感受，并带着感受来朗读。重点抓住“咧开嘴笑了”、“笑破了肚皮”、 “急切地扒开”，“张望”、“报告”“喜讯”这些词语指导朗读，体会石榴成熟的开心，品读石榴的可爱和作者对石榴的喜爱之情。帮助学生理解用拟人的修辞手法来生动形象地描写事物的方法。
C走进石榴园，随手摘下一个石榴，剥开外皮，想不想知道石榴子儿是什么样子的？石榴子又是什么味道？赶快来来读读书吧！你能抓住关键词语来说说石榴子儿的样子吗？出示图片，石榴子就像玛瑙一样晶莹透亮的。利用拆词的方法来理解“红白相间”。利用看图理解词义的方法来理解“紧偎”。在朗读中读出石榴的诱人，美丽。出示实物，你看到的石榴子儿是什么样子的？能通过朗读来体会吗？再尝一尝石榴的滋味，读出石榴“酸溜溜”“甜津津”“清爽无比”的美味，体会石榴给我们带来的享受。
四、小结、布置作业
1.这节课你有什么收获？
2.通过这节课的学习我们知道了石榴春抽枝长叶、夏天开花、秋天结果。了解到了石榴子儿的样子和味道。课下品尝一种水果，仿照第四自然段写一段话。
五、板书
16 石榴
春 抽枝 长叶
夏 火红 多 小喇叭
秋 颜色
样子