据介绍，在美国，学习钢琴的孩子并不是很多，除非父母对孩子抱有极大的希望，一般学习钢琴的都是在上学以后。而且，只要孩子自己觉得对钢琴学习失去了兴趣，家长也就不再勉强。
而在中国，乐器的学习通常在孩子三四岁时就开始了，等上学的时候，会一种乐器将成为一种“特长”，在升学中获得一定的优惠照顾。而这种政策的倾斜让更多家长前赴后继督促孩子学习乐器。
菲蓓尔儿童音乐教育机构创始人、儿童音乐教育专家马骏说，美国没有那么多琴童，但美国音乐普及教育做得却比中国好；家长们对于孩子学习音乐的目的一定要有正确的认识，音乐教育对开发孩子的想象力、创造力空间有非常重要的影响，不能只出自某种功利心，这种初衷会让孩子过早地束缚在技巧训练中，过多地重视技巧和技能，而忽视了音乐学习的重要意义。而实际上，孩子在六岁之前，并不适宜进行乐器训练，应该让孩子更多地体会音乐的美好，在音乐的环境里，用音乐的手段引导孩子们爱上音乐、能够欣赏音乐、了解音乐。
一、美国茱莉亚音乐学院院长建议
1、孩子在特别小的时候，多给他一些熏陶，比如听听莫扎特的曲子。在一岁或18个月的时候，尝试碰碰钢琴或鼓。如果希望孩子走专业化道路，最好让专业人士看一看。最重要的是，别让孩子在错误的音乐训练中丧失快乐。
2、孩子学习音乐，家长的作用，就是做一份经济预算，准备好鼓励的话，留出充足的时间去欣赏他（她），认为今天永远比前一天好。家长不仅是经济支持者，更是孩子成长过程中的鼓励者、陪伴者、欣赏者。
二、音乐教育VS音乐培训
0-3岁只需浸泡式教育
四岁的佳佳在不到一岁时就能跟着音乐做一些简单而有节奏感的动作，这种“翩翩起舞”引发了佳佳妈妈的巨大兴奋，于是每天在家播放音乐。妈妈认为，佳佳具有相当的音乐天赋，于是给佳佳“拜师学艺”，从钢琴入手，每隔一天都去上钢琴班，但佳佳却常常哭闹着不肯去。妈妈很困惑，难道佳佳不喜欢音乐了？