今天的天气暖和得让人心醉，在饱尝了阳光的恩赐之后，我也受到了一次不小的心灵震动。
他是个曾让我一度气恼甚至讨厌的学生，虽然在班里他个子最小，但“劣迹”最多：不写作业，搞恶作剧，门门功课倒数……我几经转化也不见效果，他成了班上的 “老大难”。其实我也清楚：他基础较差，又贪玩，见了老师如同老鼠见了猫，又怎能进步呢？可是开学后的这一天，在课堂上，这块“顽石”居然让我刮目相看。在早读课上检查朗读时我的本意是只要他读正确就相当不错了，没想到他读得抑扬顿挫，语气恰到好处。当他读完后，我和同学们情不自禁地为他鼓起掌来，我发现他既腼腆又兴奋，一副受宠若惊的样子。他的表情却深深刺痛了我，作为这个孩子的老师，我感到万分的惭愧，为什么以前要那样吝惜自己的赞美？为什么不肯多给他一次机会？为什么不多一点耐心帮助他？我开始反思自己的行为，教师的宽容与耐心对一个后进生来说是多么重要啊！它会像阳光一样照亮他们的内心，让他们感受温暖。
今天这件小事使我想到了美国心理学家詹姆斯曾说过的一句话：“人最本质的需要是被肯定。”成功感是人人都渴望的，而鼓励与关注，就是教育学生的一个“法宝”，教师要善于拿起这个“法宝”真正深入到学生心里去，关注学生学习中的每一个细节，捕捉他们的闪光点，关注学生每一次细微的成长与进步，及时送上一句夸奖的话语，一个赞许的微笑，使后进生感到被人肯定的成就感，从而激发其内在的潜能，使本来含玉的石头也能发出光彩！
夏天到了，又一届毕业生离开了学校，学校的招生启事按惯例又贴到了校门口。学校的师生们进进出出，对此熟视无睹，我也一样。
可是有一天，我发现了异样：招生启事的空白处写了一行钢笔小字。出于好奇，我凑近细看，上面写着：居然把“招生启事”写成“招生启示”，怎么为人师表？初看之后，我心里还想，这有什么了不起，用“启示”也可以吧，但双脚却不由自主地疾步迈进学校，冲进办公室，抓起桌上的《中华词典》。一番查找之后，我顿觉汗颜：做为一名语文教师，我竟然也没搞清楚“启事”和“启示”的区别。同时我也庆幸自己及时查了字典。亡羊补牢，为时不晚，我赶紧找到校长说明情况，重新写了招生启事贴到校门口。
从这件事上，我得到了两点启示：一是生活中处处有语文，做为一名语文教师，对自己不能把握的字词一定要查字典，从一词一字上提高自己的语文素养，以免误人子弟；二是做为语文教师不能光盯着课本，，还应该引导学生关注生活中出现的语言文字，如果发现错别字，或用词不当，就应该及时纠正，以净化语文环境。不然的话，孩子们在错字满世界的语言文字环境中耳濡目染，当然也会错字满篇了。
现在，我的案头与床头柜上都放着字典或词典，遇到读音不确定的，意思不明了的，我都要查一查。总之，只要心里有疑问，就立刻去解决，不再不求甚解，稀里糊涂。