一、复习导入。
1．师：上节课我们认识了“折线统计图”（板书）
谁能说说折线统计图的优点？
说说我们通常可以用折线统计图来描述哪些信息？
（身高情况，收入的增长，学校学生数的增长……）
2．师：我们以前还学习过什么统计图？（条形统计图）
比如说，我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。（简单比画）
说说条形统计图的优点是什么？（可以清楚地看出具体项目的数量多少情况）
二、学习例题。
两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。
1．分别出示P97、98上的两份统计表：
观察、思考：它们分别用哪种统计图更合适？为什么？
（自己先想，再同桌交流）
（交流：表一用折线统计图，因为更能清楚地看出各月降水量的变化情况；表二用条形统计图，能清楚地看出各个城市降水量的多少。）
阅读“你知道吗？”，了解有关“降水量”的常识。
2．学生分别完成两份统计图。老师巡视、指导。
3．交流：图一中，你能看出哪些信息？
爬过山么？（简笔画：陡的山、不怎么陡的山。）
指出：当连出的线很陡时，说明相邻的两个数据变化很大。这张图里的八月和九月降水量就相差最多。当连的线不怎么陡时，就说明相邻的两个数据变化不大，比如说一月和二月。
从图二中，你获得了哪些信息？（老师适当补充）
4．校对填写制图日期：有明确统计时间的，一般取后面的一个月；没有明确统计时间的，可以填现在的时间。
三、巩固练习。
1．想想做做第1题。
师：谁能说出“五岳”？
出示统计表，你觉得用哪种统计图合适？
根据统计表中的数据，完成条形统计图，交流时说说通过统计图能知道些什么？
2．想想做做第2题。
出示统计表，你觉得用哪种统计图合适？
这张统计图中你看到了什么特殊吗？（纵轴上带曲线）说说这是为什么？
完成统计图，说说从图中你获得了哪些信息？
你能估计2001、2002年他们的年人均可支配收入大约有多少元吗？
四、课堂小结
1.什么时候用折线统计图，什么时候用条形统计图？
2.作业。