其实，汉语拼音教学内容是比较枯燥的，正好本节课也是我公开课的内容，所以我通过参考网上教案资料和教学视频，让我的教学设计尽可能体现趣味性，主要以活动和游戏为主。
以下是我这节课的教学设计环节：
一、利用情境图，用讲故事方式进行教学。
对与一年级孩子来说，讲故事是教学手段之一，特别是童话故事。我利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸住了学生。在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到“zh ”，由“吃”到“ ch”，由“狮”到“sh ”，由“日”到“ r”的过程，通过已有的生活经验与学习对象建立新的联系，将拼音教学化难为易，大大地提高他们对汉语拼音的学习效率。
二、联系表音形图，让学生探究字母读音。
在教学这个环节中，我利用学生自主与合作的精神，同时也给学生提出了探究的命题，让学生自己尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中找新的未知点，从而产生对学习拼音的兴趣。
三、利用顺口溜记住字母。
要把汉语拼音记住，记得老，并不是一件容易的事。为了不让汉语拼音忘记，我在教学中，要求学生要自己的方式记住字母，这对已有些识记汉语拼音经验并喜欢探究的小朋友来说无疑又是一个好机会。他们都会跃跃欲试。如：人舞狮子sh 、sh 、sh ，老师老师sh 、sh 、sh ，狮子狮子 sh、sh 、sh ，s +h = sh 、sh 、sh···
四、利用游戏，巩固字母。
对与本地孩子来讲，要发准平舌音与翘舌音很难，因受地方语音的引响。利用游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。
五、不足之处。 回想整堂课，不难发现有些欠缺之处：
1、对于吴方言地区的人来说，平翘舌音不分是很难纠正的事，大部分学生都能读准翘舌音zh ch sh r 与平舌音z c s之间的区别，也有10个左右的学生平翘舌音不分，读起来很吃力，需要课后辅导 。
2、班级的课堂秩序还需要加大维持，这是一节公开课的内容，虽然我基本上完成了我的教学内容，但是由于课堂的纪律，我知道学生知识掌握的程度肯定也没有我想象中的好，因此培养良好的习惯这方面我还需要加大力度。如今关键是制定好班级约定，让每个孩子都能自觉遵守，比如：老师在上课讲话时，学生应该认真倾听；个别学生在回答问题时，其他学生也应该集中注意倾听···
3、s 和 r的书写不正确，需要耐心和细心，多练是关键，但是还有个别学生书写得较差有待多多练习。