教学目标：
1、知识目标
（1）100以内数的顺序。
（2）在数射线上十个十个地数。
（3）在数射线上标数。
（4）发展学生的观察能力、分析能力、概括能力。
2、能力、思想目标：
（1）通过小组学习、自主学习，培养学生之间的合作精神和个人的发散性思维。
（2）通过练习，培养学生努力钻研的学习精神。
教学重点：
数的有序性，掌握加深对数的理解。
教学难点：
在数射线上标数。
教学过程：
一、引入阶段
1、出示练习1：找出规律，说出空白处的数应填是几。
师：这是什么？
生：数射线
师：空白处应该填几呢？
生：应该填的是1、3、4、6、7、8、9、10。
师：你们是按什么规律来填的？
生1：一个比一个大1。
生2：从左往右，一个比一个大1。从右往左，一个比一个小1。
2、出示练习2：找出规律，说出空白处的数是几，并说出数的顺序。
师：空白处应该填几呢？
生：应该填的是30、50、60、80、90、100。
师：你们是按什么规律来填的？
生：从左往右，一个比一个大10。从右往左，一个比一个小10。
说明：步骤1、2是为导出数射线上的数提供观察材料，起到铺垫作用。
3、要求学生十个十个地数，（顺着十个十个数，倒着十个十个数），并观察前后两个数，你们发现了什么秘密？
师：请你们先十个十个地数。
生：10 20 30………100 100 90 80 ………10
师：再仔细地观察前后两个数，你们都发现了什么？小组讨论一下。
生1：十位上的数相差1。
生2：十位上的数增加1或者减少1。
4、小组讨论得出：十位有相差1的变动。（增加1和减少1）
说明：步骤3为以后有进退位的计算做准备，必须要求学生认真练习，找出规律。
5、练一练，下面的习题中也有这样的秘密，大家一起试一试。
20＋10 70＋10 60－10 40－10
6、今天，我们将继续寻找数射线上的数的一些小秘密：出示课题：数射线上的数