摘 要：
本文旨在通过对健康、心理健康、快乐指数概念的界定，寻找影响师幼心理健康发展的不利因素，采取有效措施改进师幼心理健康教育的工作方式，探索构建师幼心理健康发展的各种通道，共同关注师幼快乐指数，以此促进教师、幼儿身心和谐发展，健康成长。
关键词： 共建 心理健康 通道 快乐指数
《幼儿园教育指导纲要》明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”它提醒我们：健康不只是身体健康，更重要的是心理健康。那么我们怎样来界定健康的概念呢？健康心理学（Health ycholgy）以实现为社会培训“健康人”的目标中指出：健康是指没有身体疾患，而且有完整的生理心理状态与良好的社会适应能力，只有这样才能成为真正意义上的健康人。联合国专家预言：“从现在世纪中叶，没有任何一种灾难能象心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”，可见心理健康多么的重要。那么怎样判断一个人心理是否健康呢？ 日本著名制度经济学家，斯坦福大学的青木昌彦教授在其《并非失落的十年——转型中的日本经济》一文中又提出了颇具冲击力的新概念———GNC（Gro a－tionalCool），与人们的心理健康息息相关。GNC为何物？所谓GNC，就是国民生活快乐指数，英文全称是gro ationalcool，南亚不丹王国的国王最早也提出了GNH（GNC）。快乐指数与健康有何关系呢？前者是形而上、后者是形而下的指标，两者并没有绝对的因果关系，却有很强烈的关联，一个失去健康的人不见得不快乐，快乐的人不一定完全健康。因为快乐包孕着力量，可以说是一种天赋，一种能力，一种生活习惯，一种生活动力，一种最佳的生活、学习、工作心态，是一种健康的可钦可赞的人生态度。北京新华信管理顾问有限公司董事长赵民进行的另一项研究表明，在中国企业中，企业家的快乐指数决定着企业整体的“幸福”氛围以及健康程度。达到企业健康的一个关键指标，即是企业内部总体快乐的程度。它包括 “员工快乐”、“管理者快乐”、“董事快乐”、“组织快乐”，它会影响“中国企业内部健康指标”，从而损害中国企业的“健康指数”。由此可见，幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的“幸福”氛围以及健康程度，我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此，我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道，有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流，共同关注师幼快乐指数，确保全体教师、幼儿心理健康发展。