问题教案
【教学目标】
１、了解古诗的内容，理解有关字词及句子的含义，能用自己的话说出古诗的意思。
２、明白诗人李白与汪伦两人之间深厚的友情。
３、有感情地朗诵并背诵古诗。
【教学过程】
一、出示课题，释题
今天这节课，我们一起来学习一首送别诗《赠汪伦》。思考：这首诗是谁写的？你对李白有何了解？你知道李白与汪伦之间的事情吗？
二、自读古诗
思考：这首诗主要写的是什么事？
三、检查学生自读情况，教师随机介绍李白写作这首诗的背景
四、再读古诗，想一想每句诗的意思
１、边读边想。
２、同桌交流，说说诗句的意思。
五、轻声读古诗，逐句理解诗句
１、指名读第一、二句诗。思考：
⑴ “行”是什么意思？李白有没有走呢？从哪一个字可以看出来？
⑵ “欲”是什么意思？李白是如何走的？当时李白会有什么想法呢？
⑶ 汪伦来送行，李白心里会怎么想？汪伦又是如何为李白送行的呢？
⑷ 理解“踏”字的含义。李白事先知道汪伦会来送行吗？从哪里可以看出来？理解“忽”的含义。
小结：他们的感情是多么深啊！谁来读好这两句。学生练读，（读出真挚的友情）
过渡：诗中如何写李白和汪伦之间的感情的？有没有直接写他们之间的感情是多么深呢？你是怎么知道他们之间感情深的？
２、指名读第三、四句诗：
⑴ 谁能用一个词说明桃花潭水的深。（深不见底、深不可测等）
⑵ 诗中说桃花潭水有多深呢？尽管桃花潭水深千尺，却远远不足以表达出李白对汪伦的感情，从哪里可以看出来？
⑶ 齐读这两句诗，想象李白与汪伦分别时的情景。
六、指导感情朗读全诗，注意突出节奏、重音
李白／乘舟／将欲行，
忽闻／岸上／踏歌声。
桃花／潭水／深千尺，
不及／汪伦／送我情。
七、学生在朗读的基础上，画出这首诗所描绘的情境
八、背诵和默写古诗
１、自背。
２、同桌互背。
３、集体默写。
九、作业
课后搜集送别诗。
诊断意见
纵观整个教案，教学的设计定位于基础知识的解决，将古诗文意思的理解作为教学的中心，明显存在以下几个问题：
一、教学目标单一
古诗教学不但要让学生积累古诗，更应增强学生的文学底蕴，引导学生在积累语言的同时，积淀文化，在积淀文化的同时去体会文本，与文本、诗人产生共鸣。古诗教学绝不能等同于私塾先生让学童摇头晃脑去背《三字经》、《千字文》，应在关注知识与能力的同时，注重学学习的过程与方法、情感态度和价值观。而本教案，只注重了知和能力目标的达成，虽有情感目标，但在教案中看不到落实的过程，与知识能力目标也缺乏整合，因而这样的教学目标是不够完整的。