说教材
(阐述选定课题的教学内容在本单元,本册教材,整个教材中的地位作用,以及与其它内容的关联.)
本单元的主题是"读课文边读边想",通过这个单元的学习,让学生初步养成一边读书一边思考的良好习惯,改变小学生读书 "小和尚念经,有口无心"的不良倾向.教材采用多种方法,设计精要的思考题,吸引学生的注意力,激起他们的求知欲望,使学生能集中精力,专心致志,饶有兴趣地进行阅读,引导他们提出新的问题,培养他们的思维能力,认知能力,从而增强阅读的效果.《初冬》一课的教学过程中,就贯穿了这一教学理念.这篇课文描写的是初冬时节雾中山村特有的景象.课文写一个初冬的早晨,在一片大雾中,一切景物都变得模模糊糊,看不清楚,雾散之后一切景物又清晰地展现在人们眼前.本课层次清楚,脉络清晰,通过"雾中"和"雾后"景色的对比描写,从比较的角度引发学生的思考,想想雾中和雾后的景物有什么不同.
说目标(全面描述三维目标.)
知识技能
1能借助汉语拼音读准"初,塔,模,芒,柿,积,厚,柏"8个生字,积累"初冬,白茫茫,模模糊糊,光芒,柿子,灯笼,厚厚的,柏树"等8个词语.
2正确书写并记忆"初,塔,芒,柿,厚,柏"等6个生字.
3朗读课文做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿.
过程方法
1继续运用"边读边想的方法"学习课文,通过朗读理解,继续养成一边读书一边思考的良好习惯.
2通过比较,使学生了解初冬早晨雾中与雾散以后景物的变化.选自己喜欢的语句背一背.
情感态度价值观
1,正确,流利,有感情地朗读课文,感受课文的语言美.
2,有感情地朗读课文,感受初冬迷人的景色,培养学生热爱大自然的美好感情.
说学情(阐述学生已有的学业情况以及认知特点.)
1识字:通过一年多的学习,大部分学生能认识2000个左右的常用汉字,能识记字的基本笔画,笔顺和偏旁部首.但是,由于识字量的不断增加,音近字,形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字.
2, 阅读:通过阅读,学生们都有了简单的句型概念,认识了陈述句,疑问句,感叹句.知道阅读课文时要做到:注意力集中,边读边想.对于教材中要求背诵的课文, 段落,古诗,多数的学生都能完成.在阅读的过程中,能积累一些好的词语和句子.在读课文方面,大部分的学生都能做到读正确,不添字,不漏字.但是由于一些学生没有预习的习惯,加之本身拼读又不熟练,因此朗读时不连贯,读破句,没有自己的感悟等现象也时有发生.